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课件网) 动物游戏之谜 周立明 教学目标 1，梳理文章内容，了解动物游戏的各种类型及其可能的原因。 2，学习并掌握科普说明文的文体特征（如准确、生动的语言，严谨的逻辑结构）和说明方法。 3，培养学生筛选、整合、概括信息的能力，以及探索、辨析科学现象的兴趣。 教学重点：把握文章结构，理解动物游戏的几种假说及其依据，体会科普说明文的语言特点。 教学难点：理解科学假说的多元性和开放性，以及作者“谜”的写作意图；学习如何客观、准确地介绍科学探索过程。 动物的游戏的类型 单独游戏 操纵事物游戏 战 斗 游 戏 动物在干什么 它们都在游戏 作者介绍： 周立明，男，硕士，副教授，汉族，1972年生，山东莱阳人。中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童-出卷网-副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗 》 1995年在郑州轻工业学院工作，现任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记，2005年被确定为郑州轻工业学院中青年骨干教师资助对象。 检 查 预 习 聒噪 厮打 汲取 尾鳍 羱羊 guō zào sī dǎ jí qǔ wěi qí yuán yáng 得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。（文中形容露脊鲸游戏时的神态） 众说纷纭：指人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。（可用来形容对动物游戏原因的不同假说） 各执己见：各人都坚持自己的意见。（与“众说纷纭”意义相近） 捉摸不定：变化无常，无法猜测预料。（文中用于形容游戏行为难以琢磨） 文章标题为什么是“动物游戏之谜”？作者在结尾说“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”，这体现了科学研究的什么特点？ 明确科学探索的开放性、阶段性、未完成性。目前没有定论，正是科学研究的常态，鼓励继续探索。 ①（1-4段）提出问题：列举不同动物的游戏现象，引出“动物为什么要游戏”的疑问； ②（5-14段）分析问题：介绍动物游戏的三种类型，阐述四种科学假说的核心内容及依据； ③（15段）总结展望：指出四种假说均有局限性，动物游戏之谜仍需进一步研究。 文章遵循了怎样的说明顺序和结构？ 逻辑顺序（由现象到本质、由浅入深） 研读思考 这篇科普说明文写了哪些主要内容？ 1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家为破解这个谜提出了哪些假说？ 4、文章最后对“动物游戏之谜”有没有结论？ 这篇科普说明文写了哪些主要内容？ 文章先描述了动物的各种游戏行为，再介绍了科学家对动物游戏原因的四种假说，最后指出游戏之谜还有待深入研究。 文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 叶猴 具体表现：在热带雨林里，一只叶猴在跳荡嬉闹，有时玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏，还会拼命地对着树干践踏。 渡鸦 具体表现：在北极地区的冰雪陡坡上，一群渡鸦飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只地滑雪而下，滑到坡底后又飞上去，以此取乐。 露脊鲸 具体表现：在露脊鲸经常游经的浅海，它们通常尾朝上、头朝下地潜入海底，然后突然将头扬出水面，举起并竖起鲸鳍，尾巴扇起风，得意洋洋地“驶”向海岸。如果遇不到好玩的事物，它们就把自身胸鳍吊在水面，像帆一样在微风中行驶。 作者通过这三个极具画面感的事例（分别代表了哺乳动物（猴子）、鸟类（渡鸦）、海洋生物（鲸）），生动形象地展示了游戏行为在动物界的普遍性，从而自然而然地引出了文章的核心问题：动物为什么要进行游戏？ 单独游戏、 战斗游戏、 操纵事物游戏 马驹欢快地连续扬起前蹄，猴子在地上翻滚…… 两个动物互相亲密地厮打，看似激烈却极有分寸…… 北极熊玩棍子、石块，野象踢草球…… 科学家认为，动物的游 ... ...
