人教版高中历史选修一第四单元第1课　社会危机四伏和庆历新政教案+课件（26张） （2份打包）

第1课　社会危机四伏和庆历新政 教学目标： 1、知识与能力： ? ? ?了解北宋中期的社会危机；理解北宋社会矛盾激化和积贫积弱局面形成的原因；知道庆历新政的内容及失败原因。 通过本课的教学，培养学生阅读史料、论从史出的能力；通过自主、合作、探究活动的开展，培养学生自主学习、合作交流、分析问题、解决问题的能力。 2、过程与方法： ? ? ? 学生通过自主学习、情境创设、史料分析、问题探究、合作交流等方式，完成从感知历史到理解历史的过程，掌握历史学习的基本方法。 3、情感态度与价值观： ? ? ?感受改革家范仲淹的勇气、智慧和“忧患”意识，理解改革事关国家、民族的命运和改革之路的艰难。 学情分析： 我校是省级示范性高中，学生基础相对较好。高二学生又已经文理分科，文科生经过对历史必修1、2、3的学习，积累了一定的历史知识，掌握了一些基本的历史学习方法。我校在以前的教学过程中注意引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，为本课开展自主?合作?探究活动打下了基础。 教学重难点： 教学重点：北宋中期的社会危机。 教学难点：北宋社会矛盾激化和积贫积弱局面形成的原因。 教学过程： 【导入】时事连线，新课导入 ? ? ? ? 故事1：农民工跪求范仲淹显灵助其讨薪 ? ? ? ? 2014年6月，网上热传一条消息，河南农民工代表特意到范仲淹墓前跪拜，求范公显灵帮他们要回打工的血汗钱。 ? ? ? 这则消息说明了什么？ 【测试】自主学习，基础检测 1.北宋中期，农民起义“一年多如一年。一伙强如一伙”，阶级矛盾十分尖锐。究其原因有： ? ? ①土地兼并严重??? ②赋役负担沉重??? ③自然灾害严重??? ④战争连年不断 ? ? A.①②③???? B.②③④????? C.①③④???? ?D.①②③④ 2.实施“庆历新政”的核心人物是 ? ? A.宋仁宗???? B.范仲淹? ????C.富弼??????? D.欧阳修 3.本课内容与后面的第2、3课内容有何逻辑关系？ 【活动】故事引入，创设情境 ? ? ? ? 故事2：钱穆的《国史大纲》记载了这样一则故事：“（宋仁宗）一日特开天章阁，召对（范仲淹等人）赐坐。给笔札，使其当面疏奏（改革方案）。 ? ? ? ?宋仁宗用最高规格接待范仲淹等人，要他们当面写出改革方案。这个故事说明了什么？ ? ? ? 说明宋仁宗内心忧虑，急切底地希望改革，对范仲淹等人寄予厚望。那么宋仁宗因何而忧？竟然如此急切地想要变革？宋仁宗为何对范仲淹寄予厚望？范仲淹又是如何应对的呢？改革结果如何？这就是我们这节课要学习的问题。 【活动】合作探究，重难突破 一、宋仁宗因何而“忧”？———社会危机 ? ? ? ? 材料一 ?今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重。官吏猥滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察。百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?———北宋枢密副史富弼的上疏 【探究1】材料反映北宋中期出现了哪些社会危机？ ? ? ? （用投影仪展示学生答案，进行学法指导） ? ? ? （从材料中得出结论）北宋面临严重的社会危机，主要有西夏、辽威胁北宋安全，战争连年；国库空虚，财政困难；吏治腐败；阶级矛盾尖锐，人民反抗不断。 ? ? ? ?可再概括为三大危机：边患危机、财政危机、政治危机。也可概括为内忧外患。 ? ? ? ? ?材料一（北宋）“势官富姓，占田无限，兼并冒伪，习以成俗，重禁不能止。” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?———《宋史·食货志》 ? ? ? ??材料二? 北宋前期，统治者认为：“富者田连阡陌，为国家守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物。” ? ? ? 【探究2】请结合材料 ... ...