【学霸题优】第四章 生物多样化及其保护 单元重难点梳理课件 -生物学人教版八下(共35张PPT)

(课件网) 生物多样性及其保护 八年级 生物（人教版） 第六单元 生命的延续和发展 下 01 学习目标 学习目标 理解生物多样性是生物长期进化的结果，认同物种、遗传、生态系统多样性三者相互依存、相互影响的关系。认识生物多样性对人类生存和生态系统稳定的重要价值，明确每种生物在自然界中都有不可替代的作用。 01 02 通过分析我国物种多样性特点、外来入侵物种危害等案例，学会归纳概括、逻辑推理，能辩证分析生物多样性面临威胁的原因。梳理保护生物多样性的各类措施，区分不同措施的适用场景，培养分析和解决问题的思维能力。 03 结合实例判断生物多样性的层次，识别威胁生物多样性的行为，学会辨析保护措施的合理性。了解种质资源库、巡护员职业等拓展内容，感知生物学科在实践保护中的应用，提升科学探究和应用意识。 学习钟扬院士的无私奉献、坚守科研的精神，树立保护生物多样性的责任意识。主动践行人与自然和谐共生的理念，积极参与生物多样性保护宣传和实践活动，树立生态文明观念。 04 单元整体框架 02 单元整体框架 重难点梳理 03 考点 1 生物多样性的内涵及形成原因 1. 形成原因：生物多样性是生物经过漫长的进化过程，通过遗传、变异和自然选择逐渐形成，地球上现存的所有生物都源自共同的原始祖先。 2. 核心内涵：①物种多样性：指生物种类的丰富程度，是生物多样性最直观的体现，比如我国动植物种类繁多，有大量特有物种。 ②遗传多样性：也叫基因多样性，指同种生物不同个体之间、不同物种之间基因的差异，每种生物都是一个独特的基因库，物种多样性的实质是遗传多样性。 考点 1 生物多样性的内涵及形成原因 ③生态系统多样性：指生态系统的类型和结构的多样性，比如森林、草原、湿地、海洋等生态系统，为生物提供生存环境。 3. 三者关系：遗传多样性决定物种多样性，物种多样性组成生态系统多样性；生态系统遭到破坏，会加速物种和遗传多样性的丧失。 对点练习 1 易错提醒： 袁隆平院士利用野生水稻和栽培水稻杂交培育高产杂交水稻，利用的是生物多样性中的（ ） A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性 B 混淆生物多样性的三个层次，误以为遗传多样性就是不同物种的基因差异。正确理解：遗传多样性包含同种生物不同个体的基因差异，这是育种的关键；物种多样性侧重种类多少，生态系统多样性侧重生存环境类型。 考点 2 我国物种多样性及拓展案例 1. 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，苔藓、蕨类和种子植物种类居世界第三位，是“裸子植物的故乡”。 2. 我国拥有大量特有珍稀物种，比如植物中的银杏、水杉、珙桐；动物中的大熊猫、金丝猴、朱鹮、白鳍豚等。 3. 钟扬院士事迹：扎根青藏高原，收集上千种植物种子，建立种质资源库，为我国生物多样性保护和科研做出巨大贡献，诠释了科学家的责任与担当。 对点练习 2 易错提醒： 我国被称为“裸子植物的故乡”，下列属于我国特有裸子植物的是 （ ） A. 珙桐 B. 水杉 C. 郁金香 D. 月季 混淆被子植物和裸子植物，误以为珙桐是裸子植物。正确理解：珙桐是被子植物，有“植物活化石”之称；水杉、银杏、银杉属于裸子植物。 B 考点 3 生物多样性面临的威胁及原因 1. 主要威胁：物种灭绝速度加快，珍稀濒危物种数量锐减，生态系统遭到破坏，遗传多样性流失。 2. 主要原因：①人为因素（最主要）：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、栖息地破坏和碎片化。 ②外来物种入侵：外来物种没有天敌，会与本地物种争夺食物、空间、阳光等资源，大量繁殖后排挤本地物种，破坏本地生态平衡，比如水葫芦、巴西龟、紫茎泽兰等 对点练习 3 易错提醒： 水葫芦引入我国后 ... ...