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课件网) 统编新版八下语文情境课堂教学课件 第三单元 课外古诗诵读 子衿 八年级下 第三单元 目 学习目标 壹 知识必备 贰 整体感知 叁 细读感悟 肆 录 课堂小结 伍 视频中优美的舞姿与动人的音乐相得益彰。 大家在看的时候有没有注意到歌词在唱些什么呢？ 视频：中国汉唐古典舞《相和歌》 时长：4分18秒 这些歌词选自我们今天要品读的《诗经》名篇《子衿》。 1.有感情地朗读并背诵诗歌，掌握诗歌大意。 2.赏析诗句，理解诗歌的内容及其写作特点。 3.体会诗歌主旨情感，感受诗歌的艺术魅力。 重点 重点 创作背景 本诗出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。 现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪对方不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。 子 衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ nìnɡ sì tāo tà què 听朗读，标出朗读节奏，并尝试朗读。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 你 深思的样子 岂，难道 接续，继续 衣领 系于衣带的饰物，这里指衣带。 即挑达，独自徘徊的样子。 城门两边的楼台。 诗歌大意 青青的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不继续给我寄传音讯？ 青青的是你佩玉的带子，深思的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？ 独自徘徊张望啊，在这高高的城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，好像有几个月那么长！ 1. 这首诗歌写了什么内容？ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。 浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 2. 诗歌是如何表达主人公的情感的？ 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 以恋人的衣饰借代恋人,以排比的手法写出了对方服饰给主人公留下的深刻印象。 两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问， 浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的无比思念之情。 使用叠词，让思念之情的表达更加绵长深远，情感更加真挚动人 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 主人公的内心独白 运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，表现了女子对恋人的强烈思念。 点明地点 动作描写 仅用“挑”和“达”，表现出女主人公在城楼上徘徊的样子，将等待的漫长与煎熬具象化，展现女子从期待到焦急的心理变化。 3. 再次诵读，体会诗歌通过什么方法来增强情感的表达效果？ 重章叠句 增强节奏感和韵律感：重复的句式使诗歌具有一唱三叹的节奏，朗朗上口，易于传诵。 深化情感表达：通过叠章复沓，层层递进地强化了女子对恋人的思念和幽怨之情，情感表达更加细腻、深沉。 突出主题：重章叠句使主题更加鲜明突出，突出了女子对爱情的执着追求。 3. 诗歌是怎样将主人公的形象呈现出来的？ 运用心理描写，刻画出一个因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨的女主人公形象。 这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，全诗跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念。 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
