第6课 全球航路的开辟（教学设计） 教学重点： 新航路开辟的多重动因（经济根源、社会动力、宗教热忱、技术条件）；西葡两国的海上争夺与全球航路的网络化；中西航海活动的对比与分野。 教学难点： 如何评价航海家的多重身份，认识梁启超对中西航海活动的评价。 教学过程： 导入： 1492年10月12日，哥伦布登陆美洲。这一天，后来被欧洲人称为“发现新大陆的日子”，也被拉美原住民视为“抵抗日”的开端。2024年10月12日“哥伦布登陆美洲纪念日”，阿根廷总统米莱和委内瑞拉总统马杜罗的评价不一样，由此引入本课。 设计意图： 中国人热情好客，古诗有“笑问客从何处来”，但是对于美洲的原住民而言，这些不速之客身份复杂，因此我用“客从何处来”为引子，设置问题探究一：新航路的开辟者是一群什么样的人？从航海家的身份上去分析新航路开辟的多重动因，给教学增添一点创意。“置酒饮归客”表现初西班牙和葡萄牙的海上争夺，航海家凯旋，就会成为国王的座上宾。“海风动客情”是对“置酒饮归客”的延伸，海外冒险带来的巨额回报，使得其他国家的航海家蜂拥而至，其他航线得以开辟，全球海路大通。我增加第四子目“大航海时代的中西分野”，重点突破梁启超的问题，设置问题探究二：梁启超曾感慨说，哥伦布之后有无数哥伦布，达·伽马之后有无数达·伽马。而中国在郑和之后再无这样的创举。为什么？意在说明大航海时代中国与西方的不同选择，深刻影响了此后的历史走向。 一、客从何处来：航海家的多重身份 问题探究一：新航路的开辟者是一群什么样的人？ 我引导学生从五个维度解读航海家的身份，每一重身份背后，都是一个时代的推力。 1. 冒险家 哥伦布在西班牙宫廷奔走多年，终于从伊莎贝拉女王那里获得了支持。主要原因是5世纪末，西班牙和葡萄牙统一，王室积极支持海上探险活动。 2. 人文主义者 展示韦尔斯大教堂的天文机械钟。“钟楼的钟声几乎定义了城市的存在。”14世纪，一位意大利贵妇人告诫儿子：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。” 韦尔斯大教堂的天文机械钟 人文主义鼓励冒险精神，航海家们重视现世，珍惜时间，勇于探索，只争朝夕。 3. 商人 奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全。贡德·弗兰克在《白银资本》中提出了另一种视角：“伊比利亚人接近这个宝库的主要障碍，并不是人们通常所说的穆斯林大张旗鼓的扩张、奥斯曼人的挺进及其在1453年攻占君士坦丁堡。更重要的原因可能是威尼斯和热那亚在东地中海地区商路的竞争。” 葡萄牙人托姆·皮雷斯道出了商业竞争的激烈：“谁成为马六甲的主人，谁就扼住了威尼斯的咽喉。” 4. 传教者、寻金徒 哥伦布在《航海日记》中写道：“仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒。臣认为，一旦发轫，毋须多久，大批居民即会信奉吾人之天主教，二位陛下即能取得大片领土和财产……毫无疑问，当地黄金甚丰……此外，这里还盛产宝石、珍珠以及无数香料……” 作为基督教徒，他们希望通过向海外扩张来传播基督教；在《马可波罗行纪》的影响下，他们认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所。 5. 新兴的资产阶级 PPT配图中的热那亚在拉丁语中本身就有门户的意思，而哥伦布就是热那亚人。 教材中这段话需要教师详细解读：14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。随着封建庄园的逐渐解体，手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。 工场手工业的生产方式 手工工场是资本雇佣劳动的生产形式，是资本主义生产发展的早期阶段。它的出现，标志着资本主义的萌芽。 手 ... ...
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