第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计

第7课 隋唐制度的变化与创新 一、课程标准 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 二、教学目标 唯物史观：通过学习，运用经济基础和上层建筑关系理解隋唐制度完善对国家统一、社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过“时空定位”环节，认识中国古代制度的演变，抓住其特定时空背景。 史料实证：通过历史图片、历史材料、“历史纵横”、“学思之窗”等，提出问题、设置悬念，解读印证魏晋南北朝及隋唐政治制度演变的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释： 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识隋唐时期制度的含义及特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过 “情景再现”、“课外探究”等环节让学生认识到隋唐时期的制度变化对我国统一的多民族国家的发展的作用，让历史照亮现实，培养爱国爱家情怀。 三、教学重难点 1.教学重点 科举制度的创立；三省六部制的建立；两税法的影响。 教学难点 通过科举制，理解隋唐时期选官方式变化的进步意义；分析三省六部制的特点及影响；理解这一时期赋税制度的演变对中国古代经济产生的影响。 四、教法学法 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示登科后，让学生思考这首诗反映了一个什么制度？ 登科后 唐 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 生：科举制 师：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这是唐代诗人孟郊在科举登科后的畅快抒怀。科举制，这一隋唐时期极为重要的制度创新，犹如一颗璀璨星辰，照亮了无数士子的进阶之路，也深刻改变了中国社会的政治格局与文化风貌。在隋唐那个风云变幻、万象更新的时代，制度的变化与创新绝非仅科举一项。从中央官制到选官制度，从土地制度到赋税制，都经历了前所未有的变革与重塑。这些制度上的推陈出新，宛如一部波澜壮阔的史诗，为隋唐盛世的铸就奠定了坚实基石，也对后世产生了绵延不绝的深远影响。那么，让我们穿越时空，走进隋唐，去探寻那些制度变化与创新的奥秘与魅力。 【自主学习】 1、归纳出选官制度的发展历程？ 2、梳理九品中正制概况？思考：如何评价九品中正制？ 3、梳理科举制的发展概况？探究：科举制产生了什么影响？ 5、思考三省六部制的职责和运行程序？思考其特点、影响？ 6、评价租庸调制和两税法？ 【讲授新课】本课分为三大部分： 选官制度 三省六部制 赋税制度 （一）选官制度 师：展示时间轴，让学生自学：归纳出选官制度的发展历程？ 生：如上 1.魏晋南北朝：九品中正制 师：展示表格，让学生自学：梳理九品中正制概况？ 生：如上 师：展示材料，让学生思考：如何评价九品中正制？ 材料1：……这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 ———统编版《中外历史纲要》上教材P40 材料2：九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无士族”。 ———《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》 生：积极：①选官权收归中央，加强了中央集权； ②早期为曹魏政权选拔了大量的人才； 局限：③后来以家世门第作为品评的唯一标准，成为巩固门阀政治的工具。 2.隋唐时期：科举制 师：展示时间轴，让学生自学：梳理科举制的发展概况？ 生：如上 师：展示材料，让学生探究：科举制产生了什么影响？ 材料一：它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其 ... ...