16《动物王国开大会》教学设计

《动物王国开大会》教学设计 一、教材分析 本谋通过狗熊四次发布通知的童话故事，引导学生掌握通知的四大要素（时间、地点、事件、对象），落实“提取信息，逻辑推断”的单元目标。整合后设计以“通讯员成长记”为主线，将识字、朗读、要素分析融入情境任务。 二、教学目标 1.通过形近字辨析、换偏旁等方法，让学社认识"虎、熊”等14个生字，会写”国、百”等字；读准祈使句、疑问句语气。 2.通过对比四次通知，发现要素缺失规律，掌握“通知”的构成要件。 3.体会准确表达的重要性，关注生活中的通知应用。 三、教学重难点 重点：通过任务探究梳理通知要素。 难点：读好角色对话语气，理解要素递补逻辑。 四、教学过程 核心情境 动物工国通讯员成长计划 （贯穿全程的星级评价： 侦查员 通讯员 金牌播报员） 森林探险·情境导入 播放动物王国视频，揭示任务：老虎大王急需通讯员，但狗熊的通知总出错，需侦察员帮忙找漏洞。今天就让我们一起走进动物王国去瞧瞧吧。请同学们齐读课题———动物王国开大会。 第一课时 任务一：初入侦察营———识字大冒险 活动1：初探课文 动物王国都住着哪些动物呢 请小朋友自由读课文。 出示读书要求： （1）标一标；标好小节号。 （2）读一读：对准拼音，读准字音，把课文读一遍。 （3）找一找：故事中出现了那些动物 把它们圈出来。 活动2：字词闯关 故事中都出现了哪些动物呢 出示动物图片和名字。 出示第一组词串：老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿 出示第二组短语：伸了伸舌头 做了个鬼脸 捶捶自己的脑袋 任务二：晋级通讯员———修补通知要素 活动1：找不同 刚才我们化身小侦查员，认识了动物王国的居民。现在，我们要从侦察营晋级为通讯员，帮助狗熊修补通知的要素! 1.动物王国要开大会就要发通知。板书：通知 2.通知是谁播的呢 它播了几次呢 赶紧去书中找一找吧!找到之后在前面标上数字，把找到的句子多读几遍。 3.反馈：通知是读播的啊 他一共播了几次呢？4个孩子一人读一句。 4.读播知：1、2两句指名读，3、4两句男女生交叉读。 5.比通知：动物王国的小居民们，哪一则通知让你一听就明白了？ 活动2：模拟角色连连问 哪只小狐狸愿意去提醒狗熊 大灰狼在哪里 小狗熊你还得及播通知呢 9.小梅花鹿，你听明白了吗 10.大会在哪儿开啊 课时作业： 用“先…接着…最后…”向家长复述故事。 第二课时 任务三：金牌播报员———实战发布会 通过大家的努力，狗终于学会了完整发布通知!现在，我们即将成为金牌播报员，用学到的知识发布真正的通知，你们准备好接受实战挑战了吗 让我们走进动物王国新闻发布会! 活动1：我当通知播报员 1.出示两则通知，比较口头通知与书面通知的不同之处。 2.指名学生回答。 活动2：通知要素我知晓 学校马上要开运功会了，少先队大队部也发了一个通知，你能找到书面通知的全部要素吗 通知 本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。 少先队大队部 2025年3月21日 时间：-- 地点：-- 参加人:-- 事件:-- 通知人：-- 通知时间:-- 五、课后作业： 绘制《森林音乐会邀请函》。 六、板书设计 16.动物王国开大会 具体时间 通知 地 点 参 加 人 事 件 教学反思 ... ...