2《姓氏歌》教学设计

《姓氏歌》教学设计 一、学习目标 1.通过儿歌诵读、生活经验，认识“氏、李、张、古、吴、”等生字和弓字旁、金字旁、走之旁等 2.通过各种朗读方式感受节奏，正确朗读课文。 3.通过运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 4.通过借助《百家姓》、名人典故对比单姓和复姓，感受姓氏的多样性，对中国的姓氏文化产生兴趣。 二、评价要求 1.认识“氏、李、张、古、吴、”等生字和弓字旁、金字旁、走之旁等偏旁。 2.注意停顿有节奏感，在标点符号处停顿恰当。 3.能运用所学方法介绍自己的姓氏，你姓什么？我姓（ ）。 什么（ ）？（ ）。 三、教学重难点 重点：1.通过儿歌诵读、生活经验，认识“氏、李、张、古、吴、”等生字和弓字旁、金字旁、走之旁等。 2.通过运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 难点：通过借助《百家姓》、名人典故对比单姓和复姓，感受姓氏的多样性，对中国的姓氏文化产生兴趣。 四、教学准备 制作姓名卡片、多媒体 五、教学过程 1.创设真实情境，引入新课 制作姓名卡片。 2.对应单元任务，提供资源开展活动 任务一：走进姓氏家族 活动1：了解姓氏 1.请同学们说说自己姓什么，名叫什么？你的妈妈姓什么？你的爸爸姓什么？ 2.板书课题《姓氏歌》，学生齐读课题。 活动2：随文识字，积累运用 1.在朗读互动中识字 （1）出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，标注课文小节，借助拼音多读几遍。 （2）教师范读，提示学生注意停顿 （3）齐读前四行，圈出这四行中的两个姓氏。 学生发现介绍姓氏的方法，分解部件，加一加。 （4）读第五六行，圈出里面的姓氏。运用学过的加一加的方法来介绍。 拓展练习：何（单人何）刘（立刀刘）钱（金字钱） 问答游戏 出示课后题： 有个姓方的小朋友，不知道怎么介绍自己？我们一起来帮帮他吧 介绍姓氏，除了部件分解、说偏旁，还能通过组词的方法介绍。 （6）运用所学姓氏介绍方法向同桌介绍自己的姓氏吧！ 评价量表 评价等级 正确朗读读准字音 正确朗读时读准字音，不加字、漏字 正确朗读时读准字音，不加字、漏字，读准节奏 2.在拓展练说中写字 评价量表 评价等级 书写姿势规范 书写姿势规范，页面整洁 书写姿势规范，页面整洁，字形美观 3.学生练写。（临展比练评）师巡视指导。 任务二：姓氏知识来扩展 活动1：比较单姓和复姓 1.自由读第二小节，圈画第二小节出现的姓氏。 2.男女合作读，玩分类游戏。 3.用学过的介绍姓氏的方法来说一说八个姓。 4.中国姓氏有很多，说说你还知道哪些姓氏？这些姓都藏在《百家姓》里，从百家姓中寻找自己的姓氏。 5.出示历史上带有复姓的名人，加深学生对复姓的认识。 6.字理识字 官--会意字。 7.学完了《姓氏歌》，知道了这么姓氏。说一说班里的同学有哪些姓？ 活动2：朗读指导，背诵课文 1.跟着音乐读一读，注意姓氏之间要停顿，单个复姓不要分开读。 2.根据提示，背诵课文。 评价量表 评价等级 正确朗读读准字音 正确朗读时读准字音，不加字、漏字 正确朗读时读准字音，不加字、漏字，读准节奏 3.书写小达人 评价量表 评价等级 书写姿势规范 书写姿势规范，页面整洁 书写姿势规范，页面整洁，字形美观 3.结合生活，应用新知 （1）了解同学的姓氏 以小组为单位，采用问答形式交流姓氏，并把自己的姓氏记录在“小组姓氏单”上，并展示在“汉字文化墙之形式篇”。 （2）记录感兴趣的姓氏 分享有兴趣的姓氏故事，填写“有趣姓氏卡”。 4.课后作业与测试 （1）和爸爸妈妈聊一下身边人的姓氏有哪些。 （2）制作家庭族谱：了解家族情况，和爸爸妈妈一起制作小型家庭族谱。 5.板书设计 6.教学反思 ... ...