(
课件网) 第三单元 10 阿长与《山海经》 积累运用 学习任务群 阅读 发展型学习任务群 整本书阅读 拓展型学习任务群 一部《山海经》小书，却满足了一个孩子的渴慕，温暖了一个孩子的 童年。别人不肯做或不能做的事，她却能做成功，对孩子来说，这就是拥 有“神力”。让我们随着鲁迅的回忆，一起走进相关学习任务群。 ◆文化积累 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、 思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂 文》等。 ◆文章主旨 这是一篇以写人为主的散文，作者按照生活的本来面目，真实而亲切 地再现了童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普 通劳动妇女———长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节， 但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达了作者深 切的怀念之情。 ◆结构图示 ◆考点链接 现代文阅读———考点：词语的赏析 技法点拨：（1）定位词语在文中的具体位置，把握具体语境。（2） 结合具体语境进行分析或指出词语所用的修辞手法、描写方法等。一般答 出该词写出了人物的某种心理（状态、情感），表现了人物的某一品质或 心理即可。（3）揣摩词语的确切含义与表达效果。分析该词是否体现了 文章语言的生动性、形象性、准确性和趣味性等特点，或指出其与中心句、 上下文的关系，是否揭示了作者或人物的特殊情感等。（4）体会词语所 蕴含的思想感情。 【习题链接】“教材母题再探究”T7，“课外拓展”T9 教材母题考点分步精讲 核心考点 词语的赏析 （中考新考法·对话探究）大家在学习完《阿长与〈山海经〉》后，对文 中“伟大的神力”展开了探讨，请你补全下面对话。（《阿长与〈山海经〉》 思考·探究·积累三改编） 小语：我发现“伟大的神力”在文中出现了两次，两次的指代对象也不 一样。 小文：是的，第一处“伟大的神力”指的是①一事，第二处“伟大的神 力”指的是②一事。#2.1 小智：是的，它们不仅指代对象不同，其表达的感彩也不同。所 以，我们在阅读这两处时，应该使用不同的语气口吻，阅读第一处时应③; 阅读第二处时应④。 分步指导 第一步：第一处“伟大的神力”出现在课文第17段，第二处“伟大的神力”出 现在课文第26段。#3.1 第二步：第一处“伟大的神力”是在阿长讲述_____之后，此 处“伟大的神力”指_____。此处的形容，是作者 从成年后的视角来看的，展现了阿长的_____,也写出了作者认为此事 的_____,饱含_____之意。第二处“伟大的神力”指阿长给作者买来了 _____,在别人敷衍、不肯真诚地帮助作者时，阿长却愿 意，她不识字，甚至连这书的名字也说不对，却给作者买回来了，这让作 者对她生出了新的敬意。虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的_____ _____。#3.2 “长毛”守城的故事 “长毛”守城时抵挡大炮的神力 无知可笑 荒诞 调侃 带绘图的《山海经》 最热 烈、最真诚的赞美 形成答案：_____ _____ _____ 【教材母题变式】“教材母题再探究”第7题 【教材母题迁移】“课外拓展”第9题#4.1 ①有兵来攻城时抵挡大炮的神力;②没有文化的阿长竟然帮 “我”买来朝思暮想的带有绘图的《山海经》;③带有荒诞和调侃的意味， 表现阿长的无知可笑;④带有真诚、敬佩的语气，表现对阿长的赞美 1.2026年3月26日，中国现代文学馆迎来建馆41周年馆庆日，“中国现代文 学馆建馆41周年回顾展”开展。小语和小文同学邀请你通过阅读下方资料 参与“云观展”，并完成下面任务。#1 【展厅概览】 “我们有一个多么丰富的文学宝库，那就是多少作家留下来的杰作，它们 支 ... ...
