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课件网) 鲁迅 阿长与《山海经》 课内字音字形 （zēng） （pú sà） （gān） （suǒ） （fěi） （gē ） （zhì） （qí） （sǒng） （guǎ） （biàn） （pú） （jié） （dào） （zhāi） （chuāng bā） （mò） （shuāng） （pī lì） （zhuō） 搁 掷 脐 悚 守寡 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 诘问 哀悼 书斋 疮疤 茉莉 孤孀 霹雳 粗拙 基础积累 任务一：整体感知 课文内容 01 事件 性格 我的感情 详略 切切察察的毛病 对我过分看管， 摆成“大”字的睡相 元旦古怪仪式：说吉利话吃福橘 爱讲道理、灌输各种礼仪禁忌 讲长毛的故事 谋害隐鼠 饶舌多事 不拘小节、粗俗率性 迷信愚昧 淳朴善良 愚昧无知 最讨厌 不大佩服 不耐烦 空前敬意 敬意消失 给我买山海经 略写 略写 详写 详写 略写 详写 略写 详写 介绍她的身份和称呼 关爱孩子、朴实善良 新的敬意 略写身份 详写称呼 先 抑 后 扬 写法 任务一：根据下面表格，梳理文本。 略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意, 详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看,是文章的动情点,成为作者情思的触发点，同时构成文章内容的高潮。 思考:阿长买《山海经》这一举动为何能使“我”产生“新的敬意”，并且发出“她确有伟大的神力”的感慨 小鲁迅求《山海经》之难 远方的叔祖: 寿镜吾先生: 父亲: 我: 他说:“给我读熟。背不出，就不准去看会。”《五猖会》认为学龄前儿童只能读《鉴略》等书。课外阅读不被允许。 不识字 不知道书名 不富裕 空闲少 阿长购书难： 细心观察、用尽心思、无微不至、爱涌心间 有书但不晓得放哪里了。疏懒、怕麻烦 先生，'怪哉'这虫，是怎么一回事 ”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。不会回答关于书课外书的事。 书店远，正月书店关门。 没有机会买书 对比 再次品读阿长买书回来的描写，感受这至纯温情。 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： 一……就…… 急切 重读 自信！ 重读 兴奋！ 重读 兴奋！ “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 关心孩子、善解人意 竭尽全力、无限疼爱 …… 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 “大词小用”，夸张地体现了儿童惊喜、感激的心理。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来... 任务二：探究写法 双重视角 02 过去的“我” 儿童视角 现在的“我” 成人视角 任务二：探究双重视角 过去的“我” 儿童视角 现在的“我” 成人视角 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经拷得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 同一个人对同一件事的看法，会因年龄和阅历的增长而不同。 集中在3-26段 集中在1-2、27-31段 在“儿童视角”中，鲁迅对阿长的印象和态度是有变化的。请用一个曲线图来表示这个变化。 小贴士： 这个曲线图，需要用情绪词表示童年鲁迅对长妈妈的印象和态度，也需要概括导致这个印象和态度的事件。 绘心曲起伏，溯情变脉络 事情发展顺序 情绪波动值 （喜欢切切察察） （“大”字的睡相） (吃福橘等规矩) (讲“长毛”的故事) (给“我”买《山海经》) （谋害我的隐鼠） 不大佩服/讨厌 实在无法可想 不耐烦 空前的/特别的敬意 憎恶 新的敬意 情绪好 情绪坏 儿童视角 我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她 ... ...
