全民族抗战的兴起 一、教材分析 日本帝国主义为加速灭亡中国，不断扩大对华 出卷网战争，于1937年7月7日发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的紧要关头，国难当头，全国各族人民、各阶层、各党派纷纷联合起来，掀起了全民族抗战的高潮。日本帝国主义为了快速灭亡中国，疯狂侵略、杀害中国人民，制造了骇人听闻的南京大屠杀。本课分为三目：“卢沟桥事变”讲述了全面抗战 出卷网的爆发的标志；“南京大屠杀”充分反映了日军的凶残和穷凶极恶，以及灭亡中华民族的目的；“共赴国难”介绍了面对日军的疯狂进攻，国共两党携起手来，开始了第二次合作，与其他各阶层民众，团结一致，共赴国难。 二、学生分析 本课学习内容学生多有所接触，且主要 出卷网来自于影视，但学生对于日军全面侵华的认识尚处于感性认识阶段，没有深刻认识日本灭亡中国的目的。另外，本课是一篇很典型的爱国主义教育题材，学生学起来感兴趣，且又会加深对日本军国主义本质的认识。 三、教学目标 （一）知识与能力 1、简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。2、了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。（二）过程与方法3、搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片和文字资料等，学会收集历史材料的方法；4、围绕日军南京大屠杀的暴 出卷网行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认和歪曲的态度，搜集相关资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观5、通过学习卢沟桥事变中爱过将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的生活；6、通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质及侵略战争的罪恶；7、了解抗日战争期间，国共两党合作配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路 PPT：视频、图片、音频 导入与新授：视频展示，创设情境，渲染气氛。加深理解，直观展示。思考探讨：图片、音视频形象展示，加深印象，有助理解。小结：大容量的声音视频图片内容，有层次的呈现，让学生理清脉络，呈现结构，有助宏观把握 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 （一）导入： 【教师】课前播放视频课件《北京的桥》营造一种轻松的学习气氛。教师：同学们，刚才视频中播放的是《北京的桥》，如同歌词那样，“北京的桥千姿百态，北京的桥瑰丽多彩。这首歌听起来使我们感到非常的轻松和欢快。【教师】出示PPT课件图片“卢沟桥”图片，当我们把目光停留在北京这座桥上的时候，我们的心情又会骤然间沉重起来。同学们，知道这座桥的名字吗？【教师】我们的心情为何会变得沉重起来？莫非在这座桥上发生了什么？ 教师：是啊！看到了卢沟桥，我们仿佛听到了回荡在永定河上的卢沟桥战歌 卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥； 最后关头已临到，牺牲到底不屈挠； 卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥。 同学们，让我们用心去触摸卢沟桥上的石狮子，回到76年前那段腥风血雨的岁月，一同去感受那段全民族抗战的悲壮历史。教师：第18课 全民族抗战的兴起 （板书） 学生聆听，观看 【学生】卢沟桥 【学生】卢沟桥事变。 【学生】全体跟唱，气氛走起。 用会声会影剪辑一段视频和歌曲，用PPT展示图片。 利用PPT对图片进行精简处理，突出主要信息。插入音乐，烘托图片、文字展示当时时的悲壮气氛，激发学生的爱国热情和民族责任感。 （二）讲授新课 一、卢沟桥在呻吟······ （板书）【教师】出示《九一八事变形势图》，九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国哪一地区？ 【教师】（看图讲解） ... ...
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