外研版三年级起点小学英语三年级下册 Unit 1 Animal friends. Hit it big & Wrap up教学设计 课题名 Unit 1 Animal friends. 教学目标 语言能力 学生能够在听、说、读、写、看等活动中进一步巩固和运用动物相关的英语知识，如听懂儿歌中的动物单词，用英语准确描述动物特征和习性，阅读动物相关资料，书写动物介绍和故事，观看动物图片和视频获取信息等，提高语言综合运用能力。 思维品质 在观察动物图片、猜测动物、复述故事、制作海报和探索动物习性等活动中，培养学生的观察、分析、比较、归纳、创新等思维能力，如通过比较不同动物的特征进行分类和描述，根据动物习性设计海报场景，探索动物在不同时间的活动规律等。 学习能力 学生通过自主学习（如预习、复习动物单词和句型，自主探索动物习性）、合作学习（如小组合作制作海报、讨论动物故事）和探究学习（如探究动物在不同文化中的象征意义），掌握学习方法，提高学习效率，培养自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，如在小组合作中学会分工协作，在探究学习中学会查阅资料和总结归纳。 文化意识 了解动物在不同文化中的象征意义和文化内涵，如狮子在西方文化中代表勇敢和力量，蝙蝠在中国文化中有福气的象征等，拓宽学生的文化视野。同时，培养学生保护动物、与动物和谐共处的意识，尊重不同文化中对动物的态度和看法，增强跨文化交际能力，如在跨文化交流中正确理解和运用动物相关的文化知识。 教学重点 掌握动物单词（如 ostrich、chameleon、lion、zebra 等）、描述动物特征的形容词（如 big、small、tall、fast、cute 等）和相关短语（如 black and white、a long nose 等）的认读、书写和运用。 2.熟练运用句型 “What are they ” “They are...”“Look at this …. It is very …. It has…” 进行动物相关的询问、回答和描述，能够准确表达动物的种类、特征、习性等信息。 教学难点 1.部分动物单词的发音和拼写较难，如 ostrich、chameleon 等，学生容易出错，需要加强练习和指导。 2.正确运用形容词和动词描述动物特征和习性时，注意其形式变化（如形容词的比较级和最高级、动词的第三人称单数形式等）以及在句子中的位置和搭配，同时避免简单重复，提高语言表达的丰富性和准确性。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1 : Lead in Listen and chant. 播放儿歌 “in and out of the zoo”，学生跟着音乐一起唱，感受儿歌的韵律和节奏，同时复习已学的动物单词（如 zebra、giraffe、lion 等）。 Look and say. 展示一些动物的局部图片或剪影，让学生观察并猜测是什么动物，如展示大象的耳朵、狮子的尾巴等，引导学生用英语说出动物的名称，如 “It's an elephant.” “It's a lion.”。然后展示完整图片，让学生描述动物的特征，如 “It's big and strong. It has a long nose.”。 【设计意图】 听唱儿歌能够营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过儿歌复习已学动物单词，为后续学习新的动物知识做好铺垫。观察猜测动物活动可以锻炼学生的观察力和想象力，引导学生主动运用英语表达自己的想法，提高学生的口语表达能力，同时自然地引出本节课的主题 ——— 动物朋友。 Step2 :Presentation-Get ready Let’s retell. 回顾 Tippi 的动物朋友故事，展示故事中的图片，引导学生根据图片和提示填空，如 “This is Abu. He is an elephant. He is big and strong.” “This is Linda. She is an ostrich. She is fast.” 等，然后让学生根据填空内容尝试复述故事，描述每个动物朋友的特征和 Tippi 对它们的 ... ...
