中小学教育资源及组卷应用平台 四年级信息科技川教版教学设计 课题 数据词云我制作 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级 学习目标 认识词云图，理解词频与视觉大小的关系，知道词云图是文本数据可视化的一种形式；初步了解 AI 技术在文本处理和可视化中的应用，并知晓其在不同领域的具体用途。能使用简单的在线词云工具（如微词云、WordArt）制作词云图，学会筛选关键词、调整词云样式；尝试借助 AI 工具快速生成并优化词云图。 重点 1.理解词云图的基本原理（词频决定视觉大小），掌握使用在线工具制作词云图的基本步骤；了解借助 AI 生成词云图的基本方法及其在不同领域的应用。 难点 1.如何从文本中精准筛选出核心关键词，并根据主题合理调整词云的样式；理解 AI 生成词云图的指令逻辑，能根据需求调整 AI 生成的结果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景创设： 教师展示一段关于 “最美教室” 评选标准的文本（具体见PPT，例如：符合主题、清洁卫生、环境整洁）提问：“同学们，这段文字描述了评选最美教室的很多要求，但是内容比较长，我们怎样才能快速地看出评选标准中最核心、最关键的词语是什么呢？ 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容 讲授新课 一、认识词云图：展示几幅不同主题的词云图（如节日祝福、名著人物分析、热门话题等），引导学生观察：词云图里的文字大小一样吗？文字大小和什么有关？讲解：词云图是一种文本数据可视化形式，它将文本中的词语按照出现频率或重要性进行展示。词语在文本中出现的次数越多，或者越重要，在词云中显示的字体就越大。·二、词云图制作步骤（传统方法）：第一步：准备文本。选择一段需要分析的文本，如 “最美教室” 评选标准、一篇课文、一段自我介绍等。第二步：筛选关键词。这是制作词云图的关键一步。引导学生找出文本中的核心词汇，删除 “的”、“是”、“在”、“和” 等没有实际意义的虚词（停用词）。第三步：选择工具。介绍并演示一到两种简单易用的在线词云工具，如 “微词云” 或 “WordArt”。第四步：生成与美化。将筛选好的关键词或原始文本复制粘贴到工具中，设置词云的颜色、字体、形状等样式，然后点击生成按钮，得到初步的词云图。第五步：调整与保存。根据生成的效果，进一步调整关键词的权重（让重要的词更大）、颜色搭配和布局，直到满意为止，最后保存图片。三、借助 AI 技术快速生成词云图及其应用领域：介绍 AI 工具：引入具备生成词云图功能的 AI 工具（如文心一言、讯飞星火等），说明 AI 可以根据我们的指令，自动完成文本分析、关键词提取和词云生成，大大提高效率。演示操作流程：输入指令：向 AI 输入清晰的指令，例如：“请根据‘最美教室’评选标准的文本，生成一张词云图，突出‘主题’、‘整洁’、‘创意’等关键词，使用明亮的颜色和书本形状。”生成与查看：AI 会快速生成词云图。展示 AI 生成的结果，引导学生观察其与传统方法制作的词云图有何异同。调整与优化：如果对 AI 生成的结果不满意，可以进一步向 AI 发出调整指令，例如：“请将词云图的形状改为爱心，颜色换成暖色调。” 或 “请增大‘文化氛围’这个词的字号。”保存与使用：将 AI 最终生成的满意词云图保存下来。三、AI 词云技术的应用领域：1.智能用户反馈分析：企业可以收集用户对产品的评价文本，利用 AI 生成词云图，快速了解用户最关注的优点和抱怨最多的问题，从而针对性地改进产品。2.网络风向监测：社交媒体平台或新闻网站可以通过分析大量的帖子和评论，生成词云图，实时掌握网络上的热门话题、公众情绪和舆论走向。3.智能广告投放：广告商可以分析目标客户的兴趣爱好、搜 ... ...
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