中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 课题：《综合性学习活动———中华传统节日》中华传统节日主题展 内容分析： “中华传统节日”是三年级下册第四单元的专题学习活动，属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“跨学科学习”任务群。该活动以单元课文学习为基础，引导学生围绕感兴趣的节日（如春节、清明、端午、中秋等）开展资料收集、整理、探究和成果展示。活动内容包括：了解节日的起源、习俗、诗词、美食等；用文字记录过节的情景或印象深刻的事；以小组合作形式策划主题展览（手抄报、PPT、实物展示、情景表演等）。这一活动将语文学习与传统文化体验、美术设计、劳动实践、信息技术应用等深度融合，旨在让学生在真实情境中运用语言文字，增强文化认同，提升综合素养。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信 通过探究传统节日的起源、习俗和文化内涵，感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。在成果展示中主动传播节日文化，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。 语言运用 能围绕一个传统节日，有条理地介绍其习俗、故事或自己的过节经历，做到内容具体、语句通顺。 能运用本单元学到的“有的……有的……有的……”等句式，生动描述节日场景。 在小组交流、成果讲解中，提高口头表达和倾听应对的能力。 思维能力 学会通过多种渠道（书籍、网络、采访等）收集、筛选、整理信息，培养信息素养。 在策划展示形式时，能进行合理分工、统筹安排，锻炼逻辑思维和规划能力。 能比较不同节日的习俗特点，发现共性，提升归纳思维能力。 审美创造 通过制作手抄报、设计展板、绘制节日图画等，感受节日色彩、意象之美，培养艺术表现力。 在写过节情景时，能捕捉生活中的美好瞬间，用文字创造性地表达真情实感。 欣赏同学的作品，学会评价与借鉴，提升审美品位。 教学重点 指导学生围绕节日主题，收集整理资料，并能用自己的语言清晰地介绍节日习俗或过节经历。 引导学生小组合作，策划并完成形式多样的成果展示，做到内容充实、表达有序。 教学难点 如何避免节日习俗的简单罗列，引导学生在写作或讲解中融入个人体验，表达真情实感。 如何协调小组分工，确保每位成员都能积极参与，并在展示中发挥各自优势。 如何将跨学科元素（美术、劳动、信息技术等）自然融入语文实践活动，而不喧宾夺主。 【课时目标】 1.能选择一个传统节日写一篇短文，写清楚过节的过程或是印象深刻的故事。 2.练习如何围绕一个意思，把一段话写清楚。 3.能运用适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价。 课前准备：（学生） 准备节日物品 找一件与节日有关的实物（如春联、粽子模型、月饼盒、茱萸香包等）或照片 记录问题 写下1-2个关于这个节日最想知道的问题（如“端午节为什么要赛龙舟？”） 练习表达 在家对着镜子或家人，试讲自己要说的内容 填写物品准备清单。 教师准备材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、订书机等 技术设备调试 确保教室电脑可正常使用，提前安装必要软件 提前调试投影、音响、电脑。 背景音乐：轻柔的古筝曲《高山流水》或《茉莉花》 巡视指导重点 提前梳理各小组可能遇到的困难（如分工冲突、内容单薄），准备指导策略 评委准备 如邀请其他老师或家长担任嘉宾，提前沟通并告知评价要点 奖品准备 准备“文化小使者”证书、奖状、小奖品（如书签、贴纸） 拍照/录像 安排专人拍照或录像，记录学生精彩瞬间 提前告知时间限制（每组3-5分钟），安排计时员提醒 技术故障 准备备用方案（如手抄报展示替代PPT） 学生怯场 提前进行心理疏导，鼓励同伴支持，降低展示要求 情境导入：同学们，今天，我们终于迎来了“中华传统节日主题展”开幕式！ ... ...
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