初中班会 认识总体国家安全观 教学设计

《认识总体国家安全观》 教学设计 【课程标准】 课标摘录 对应的课程标准总目标 能把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全；能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切希望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。自觉维护国家统一和国家安全。 对应的学段目标 第四学段 （7-9年级）中关于政治认同的内容：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。 关于法治观念的内容：自觉履行维护国家安全的义务。 关于责任意识的内容：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。 对应的学习主题及内容要求 法治教育主题：认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全。 中华优秀传统文化教育：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 结合课程性质的政治性、思想性和综合性、实践性的要求，结合课程理念，分解课标内容标准可知：“国家安全与我们息息相关”，主要把握好国家安全对“国家”和“人民”的作用，包含从认知到行动的暗示，即感悟国家安全与我们的关系、应该承担维护国家的责任；“坚持总体国家安全观”，能够结合我国安全形势出现的新变化、面临的新挑战，解释为什么要树立总体国家安全观、说明怎样构建国家安全体系。 学生为什么学 当今中学生成长于和平安宁的环境之中，对国内外安全领域所面临的复杂形势往往缺乏直观感受和深入了解，难以充分认识到国家安全所面对的多方面风险挑战，忧患意识较为淡薄。不少学生认为维护国家安全仅仅是相关部门的职责，与个人关系不大，或觉得这一主题距离自己的日常生活较为遥远。因此，引导他们认清我国安全环境的复杂性，树立总体国家安全观，显得尤为重要。 学生学到什么程度 课程标准在学业质量描述中指出，能够结合实例理解维护国家安全的重要性，通过分解可知：能够结合国家发展、人民幸福生活的事例，说出国家安全的重要性、国家安全与我们息息相关；针对国家安全存在的不利因素，能够说出坚持总体国家安全观的原因；能够梳理出国家怎样构建国家安全体系。 学生怎么学 结合课程实施的建议，学生通过以下路径展开深度学习： 1.情境体验：开启眼见、耳听、嘴说、脑想、心动的多感官体验式学习，在“参与体验—积极认识—再次体验—提高认识”的进程中培育核心素养。 2.议题分析：借助典型事例，围绕评价任务，多视角深入分析案例，各抒己见剖析现象，寻根探源探究本质，不断生成真知灼见。 3.活动参与：在分享展示、合作探究活动中实化成果、固化素养，增强对国家安全重要性、坚持总体国家安全观的理解，树立维护国家安全意识。 4.体系构建：以思维导图或鱼骨图的形式将散落的知识点进行归纳整理。 【教材分析】 《认识总体国家安全观》是部教版教材八年级上册教材第四单元第九课第一框内容。本单元是本册的最后一个单元，通过前三个单元的学习，学生对个人和社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚认识的基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，从而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，又为八年级下册和九年级的学习内容的展开奠定基础。 本单元共三课内容，包括第四课国家利益至上、第九 ... ...