课题名称 《地形图的判读》复习课 学科 地理 章节 第2章第2节 课型 复习课 年级 七年级 课时 第 1 课时 教材版本 人教版 一、学情分析 地形图对于初一学生来说，比较抽象、难懂，在教学中采用图新地球三维软件，化难为易，形象直观。本节课教学中，地理概念、地形空间分布等知识较多，教师尽量采用读图指导、多媒体展示等直观教学手段，进行生动形象的讲解，同时鼓励学生动手、动脑,并因势利导的让学生学完地理知识后进行学以致用。 二、教学目标 【区域认知】在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会判读山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部山体部位，判读坡的陡缓状况,识别五种地形类型。 【综合思维】在探讨问题中培养学生的分析、解决问题能力;增强学生地形图的认识，并提高学生读图、析图能力; 【地理实践力】以大千佛山南部景区研学实践，感受地形图在生活中的实际应用，培养学生学习对生活有用的地理，同时培养学生热爱自然、家乡的情感。 三、教学重难点分析及解决措施 重难点：在地图上判读不同的山体部位、识别五种基本的地形类型。 解决措施：对于初一学生，地形图确实较为抽象和难以理解。图新地球三维地图可以作为一个很好的辅助工具。通过三维立体地图，一些抽象的地形概念和地理术语可以被具体化，有助于学生更好地理解它们的含义和特点。三维立体地图能够帮助学生更好地理解地理空间关系，使其更加直观地了解地形的分布和形态；可以为学生提供探究的空间，帮助学生发现、分析和解决问题，培养其地理思维和探究能力。 四、教学资源准备 平板电脑、图新地球软件、多媒体课件、大千佛山南部景区等高线地图、大千佛山南部景区景区游览图、学案、磁铁、研学点实拍照片。 五、教学过程 教学流程： 环 节 环节目标 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 “济南佛慧山生态廊桥 ”视频导入 ，创设情境。 结合视频引导学生进入大千佛山南部景区研学情境中。 观看视频，进入课堂情境。 以家乡新建成的生态廊桥引入情境，激发学生兴趣。 明确本次研学规划路线、地图工具。 向学生说明本次研学所需工具：大千佛山南部景区游览图、给学生展示利用图新地球生成研学所在地的等高线地图。 学生研学队长介绍本次的研学路线。东南入口、佛慧山生态廊桥、春风渡、开元寺遗址、品茗山房、黑风口、大佛头、佛慧山。 地图是地理的第 二语言，让学生 明确研学路线、 利用好自己手中 的地图工具，真 正做到地理实 践。 知 识 储 备 活动一：自主学 习 掌握海拔、相对 高度、五种地形 类型及其判断 依据 引导学生自主学习 阅读《大千佛山南部景区等高线地形图》独立完成 复习本节课的知识点，为后面的研学实践进行知识储备。 活动二：同桌讨论完成等高线地形图解读、山体部位表格 引导学生同桌讨论【等高线地形图的解读】 图新地球演示研 学地点的等高线 生成过程，使学 生更为直观感受 到等高线的形 成、特点。 对山体部位的概念进一步复习，加深学生理解。 研 学 实 践 活动三：小组合作识别不同的山体部位 引导学生小组合作讨论 阅读《大千佛山南部景区等高线地形图》，判别研学点所属山体部位，并说明理由。 学生识别研学点不同的山体部位 ( 学案 ) 学生识别山体部位之后，教师根据自己实地研学经验向学生讲述每个研学点的景观 路 线 选 择 活动四：小组合作阅读学案景点资料包，结合《大千佛山南部景区游览图》 教师引导学生利用好手中的地形图和景区游览图，进行路线和出行方式的选择。 小组讨论，选择自己的研学路线：文化之旅、挑战之旅、生态之旅。 小组讨论通过景区游览图和学案资料包，选择自己的研学路线，将地理实践力真 小组讨论选择合适的出行方式，研学路线，并说明理由。 实落地。此外通过小组自己规划研学路线，增强对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
