第11课 苏联的社会主义建设 教学设计（表格式）

教学设计 授课班级 授课地点 课题 第 11 课苏联的社会主义建设 课标链接 从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。 学习目标 1.通过阅读文本和相关史料，了解战时共产主义政策的历史作用和局限性。 2.比较战时共产主义政策与新经济政策的异同，概括出新经济政策的特点。 3.通过阅读教材和史料，了解苏联的工业化和农业集体化的史实，对苏联模式进行客观评价。 4.体会列宁勇于创新的精神，体会苏联人民进行社会主义建设的艰辛，了解社会主义制度的优越性。 重难点 重点 1.概括新经济政策的特点。 2.评价苏联社会主义建设的重大成就。 难点 理解、评价苏联高度集中的政治经济体制。 学情分析 初三学生历史学习已经有了较好的基础，掌握了一定的历史学习方法，但历史思维能力、准确概述能力还有待提高；学生对苏联的历史了解较少，需要补充相关内容。 教学方法 讲述法、表格对比分析法、材料分析法、合作探究 教学准备 教学课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 20世纪，曾有一个大国备受全球瞩目，它历经74 载风雨，演绎了一段崛起与崩溃的传奇，它就是“苏联”，全称苏维埃社会主义共和国联盟，苏联是一个兼具美好理想与残酷现实的魔幻国度。在20 世纪，苏联探索出一条国家发展的新道路。这一前所未有的社会实践，究竟是如何进行的呢？今天，就让我们一起跟随两位伟人的脚步，感受苏联共产党人追寻理想岁月。 紧跟老师思路，明 确课题，明确人物。 创设历史情境，设置悬疑。 讲授新课 一 、为了 理想 一、为了理想—战时共产主义政策 师：十月革命后，人类历史上诞生了第一个社会主义国家———苏维埃俄国，苏俄的缔造者列宁，面对这样一个新生的政权，充满着美好的理想，而西方资本主义国家把苏俄看作是“毒瘤”， 欲彻底除之而后快。为扼杀新生的苏维埃政权，乘机进行武装干涉，扶植俄国反革命势力发动武装叛乱。严重时， 全国有四分之三的领土被帝国主义和国内 了解背景知识。为战时共产主义政策实施做铺垫。 1 叛军所占领，此时此刻，摆在列宁面前最迫切的任务，便是巩固新生政权。 起初，面对国外武装干涉和国内的叛军，列宁提出“一切为了前线，一切为了战争！” 过渡：为了巩固新生政权，苏俄在经济上 采取什么政策？ 师讲述战时共产主义政策具体内容。突出强 调“余粮征集制”。 师：战时共产主义政策是针对战争时期的应 急措施，为三年国内战争提供了充足的保 障，起到了巩固了新生的苏维埃政权； 保证 了国内战争胜利的作用，但是伴随着局势稳 定。却出现了这样的情况。（展示表格） 问：从表格中你能获取哪些信息？ 展示材料、图片（喀琅斯塔德海军兵变）， 解读材料。 1921 年春，苏俄发生大面积的灾荒，三千万百姓挣扎在饥饿的边缘，苏维埃政府却继续推行对农民的余粮无偿征集政策，这个政策的继续推行引起了农民的不满，连十月革命中布尔什维克的坚强堡垒———喀琅施塔得的水兵们也支持农民的要求。列宁也在思考：为什么在艰苦卓绝的战争年代，人民冒着杀头、坐牢的危险，勒紧裤腰带跟着我们走，而在用鲜血与生命换来和平之后，布尔什维克政权却面临被人民抛弃的危险 由此可见战时共产主义政策严重损害到人民的利益，引发了严重的社会危机。 过渡：面对这样的情况，列宁采取了怎样的调整措施？ 阅读书本得出：战时共产主义政策 培养其归纳整理能力。 阅读材料，学会从表格中提取信息。战时共产主义之下，苏俄出现了严重的经济危机与社 会危机 培养其史料分析能力，尤其是图表类问题的分析。 感受战时共产主义 不符合社会发展需 要。 感受政策要符 合国情。 二 、面对 现实 二、面对现实———新经济政策 1921 年 3 月，俄共第十次全国代表大会 ... ...