3.1《大洲和大洋》第 3 课时 教学设计（表格式）2025-2026学年人教版七年级地理上册

3.1《大洲和大洋》第3课时教学设计 【教材分析】 本课时是《地球表层的海陆分布及变迁》主题下“大洲和大洋”单元的第3课时，是在前期学习玫瑰产区分布、玫瑰远洋航线的基础上，进一步从全球视角探究海陆分布规律及其对人类活动的影响。教材围绕“地球表面海陆分布特点”这一核心，通过数据图表、半球地图等素材，引导学生验证“七分海洋，三分陆地”的分布特征，同时注重联系实际，体现地理知识与生产生活的关联。 本课时内容在初中地理学习中具有承上启下的作用：一方面，它是对地球表层空间格局的宏观认知，是理解后续气候分布、人类经济活动差异的基础；另一方面，通过分析海陆分布对玫瑰产业的影响，能帮助学生建立“地理环境—人类活动”的关联思维，培养运用地理知识解决实际问题的能力。教材设计强调直观性与实践性，通过拼图、计算、讨论等活动，引导学生主动探究，符合七年级学生的认知特点，也为落实区域认知、综合思维、人地协调观等地理核心素养提供了载体。 【课时目标】 1.区域认知：准确描述地球表面“七分海洋，三分陆地”的分布特点，并能从不同半球角度验证海洋面积大于陆地面积。 2.综合思维：通过分析玫瑰产业链（种植-加工-运输-销售）与全球海陆分布的关系，构建地理综合思维模型。 3. 人地协调观：感受海陆分布对人类活动的深刻影响，理解家乡产业发展与全球环境的紧密联系。 【教学重难点】 1.能准确完成“七大洲拼图”，填注四大洋名称，并说出地球表面“七分海洋，三分陆地”的分布特点。 2.能结合半球地图，验证“无论怎样划分半球，海洋面积均大于陆地面积”，并举例说明不同半球的海陆分布差异。 3.能从气候、运输、资源三个维度，分析海陆分布对平阴玫瑰产业的影响。 【学习活动】 活动设计 学生活动和设计意图 前情回顾与导入： 1.展示前两课时成果（玫瑰产区分布图、玫瑰远洋航线图），提问：“平阴玫瑰扎根陆地，又通过海洋走向世界，那么地球表面的陆地和海洋到底是什么关系？这种关系对玫瑰产业有何影响？” 2.引出课题：《海陆分布———玫瑰产业的全球格局》。 一、拼一拼———认识海陆分布格局（10分钟） 1.小组活动：每组发放代表七大洲轮廓的彩纸片、空白“玫瑰产业分布及远洋航线图”。 要求：3号同学负责贴彩纸片（按世界海陆分布规律拼接），4号同学填注四大洋名称；5分钟内完成，注意拼接处远洋航线、背景方格的完整性；轻拿轻放彩纸片，避免破损。 2.优秀作品展示，教师总结：“从拼图结果可见，地球海陆 分布很不均匀。” 拼一拼，海陆分布 要求： 活动一：小组合作，按照世界海陆分布规律，将代表七大洲轮廓的彩纸片贴到地图上，并填注四大洋名称，完成玫瑰产业分布及远洋航线图。 要求： 1、每组的3号同学负责贴彩纸片，4号同学填注大洋；5 分钟内完成并举手示意。 2、注意拼接处远洋航线的完整。 3、注意拼接处背景方格的完整性。 4、彩纸片易破损，请同学们轻拿轻放。 二、算一算———验证海陆面积比例（10分钟） 1.小组活动：数据验证，请同学们数一数《玫瑰产业分布及远洋航线图》的背景方格，陆地所占的方格数是多少？海洋所占的方格数是多少？ 要求：每组的1号、4号同学负责数陆地的方格数；2号、3号同学负责数海洋的方格数。5分钟内完成并举手示意。不满一格的小方格可以合并计算。 展示宇航员加加林的话（“地球是蔚蓝色水球”）、地球图片，提问：“地球到底是‘地球’还是‘水球’？”出示海陆面积饼状图，引导学生计算海洋（71%）与陆地（29%）的比例，总结“七分海洋，三分陆地”。 2.地图验证：展示南北半球、东西半球、水陆半球图，要求小组讨论：“无论怎样划分半球，海洋面积是否都大于陆地面积？”每组选派代表发言，教师补充：“陆半球陆地面积仅占48% ... ...