统编版语文八年级下册第12课《诗经二首——蒹葭》-(课件)(共17张PPT)

(课件网) 蒹葭 导入 蒹 葭 1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟诗歌的意境美。 3、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。 学习目标 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 méi sù huí xī yǐ zhǐ jī jiān jiā yī chí sì qī 蒹葭 苍苍，白露 为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 茂盛的样子 芦苇 那人，指所爱的人 在水的另一边，指对岸 逆流而上去追寻。 洄：逆流；从：追随、追寻。之：代“伊人” 顺流而下 艰险 好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 第 一 节 秋天的露水 凝结成 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 诗歌赏析 1、“蒹葭苍苍，白露为霜”作用（妙处）？ 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水结成霜。我所爱的人，在水的另一边。 逆流而上去追寻她，道路艰阻又漫长。顺流而下去追寻她，她好像在水的中央。 答：①以“蒹葭”起兴，点明时间和环境，②描绘了萧瑟凄清的晚秋画面，③表明时间的推移，表达主人公的真挚感情 ④渲染悲凉的气氛，⑤烘托主人公追求伊人而不得的惆怅心情。 2、“宛”字写出了什么？ 答：①“宛”是“犹如”“仿佛”的意思。②描绘出伊人可望不可即的形象，③表达主人公惆怅失望之情。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 理解性默写 1、以秋景起兴，既点明季节又渲染出清冷气氛的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜”。 2、首句以初生的芦苇和白霜写景起兴，点明时令，烘托气氛的是:“蒹葭苍苍，白露为霜。” 3、成语“秋水伊人”源自《蒹葭》诗句：所谓伊人，在水一方。 4、在《诗经·蒹葭》中，诗人想顺流去寻找伊人，但伊人仿佛在水中央的两句是“溯游从之 ，宛在水中央”。 5、《蒹葭》中，常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是：所谓伊人，在水一方。 6、《诗经 蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”两句，写逆流而上追寻伊人的道路艰难而又漫长。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 茂盛的样子 干 岸边，水与草相接的地方 （路）高而陡 水中高地 第 二 节 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 理解性默写 1、《诗经·蒹葭》第二章的起兴句是：“蒹葭萋萋，白露未晞。” 2、在《蒹葭》中，写“我”逆流而上去追寻“伊人”，可是道路障碍越来越多，地势越来越高，但“我”仍然艰难地攀爬的意思的两句是：溯洄从之，道阻且跻。 河边的芦苇密又繁，清晨露水尚未晒干。我所爱的人，在河水对岸。 逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。顺流而下去追寻她，她好像在水中小洲。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 茂盛鲜明的样子 没有完，这里指还没有干 水边 向右迂曲 水中的小块陆地 第 三 节 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 理解性默写 1、《诗经·蒹葭》中以“白露为霜”，“白露未晞” “白露未已”表达时间的延续，感情也随之有所发展。 2、三个诗节的第六句互为补充，“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 3、《蒹葭》中表现 ... ...