(
课件网) 阿长 与 《山海经》 鲁迅 鲁迅纪念馆正在筹备“童年记忆”特展，聚焦鲁迅童年中那些影响过他的人与事。其中，阿长———这位鲁迅笔下的保姆，被列入重点展示人物。作为策展助理，你需要完成一项任务：为阿长设计一个独立展区。 任务清单 致敬阿长·悟主旨写感言 寻迹阿长·理事件悟抑扬 细读阿长·品细节识其人 任务一 寻迹阿长·理事件悟抑扬 搁 掷 脐 憎恶 菩萨 惶 惮 骇 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡 干戚 舫 ɡē zhì qí zēng wù pú sà huáng dàn hài pú chuāng bā jié dào mò lì zhāi pī lì sǒng zhuō ɡuǎ qī fǎng 初读课文，扫清字词 请快速浏览课文，圈画出阿长的主要事件，建立阿长档案，看看作者对她的情感是如何变化的。 对阿长情感变化 姓名 外号 年龄 文化程度 职业 家庭状况 人物特征 小人物之小 阿长 阿妈，长妈妈 不详 周家的女工，鲁迅的保姆 不识字（文盲） 黄矮而胖，颈子有灸疮疤，说话切切察察 青年守寡，有一过继的儿子 她是一个只知性别、不知姓名和年龄的小人物，一个被别人忽视、地位卑微的低层劳动妇女。 速读课文，为阿长制作一份展示简历表。 序号 事件 作者的态度 详略 1 2 3 4 阿长讲长毛的故事 5 6 7 不耐烦 阿长“切切察察”向人们低声絮说 阿长睡觉摆“大”字，挤得“我”没地方睡 元旦让“我”吃福橘，说“阿妈，恭喜恭喜” 阿长踩死隐鼠 阿长为“我”买来《山海经》 阿长去世 不大佩服 无法可想 产生“敬意” 憎恶 空前的敬意 怀念 略 详 详 详 详 略 略 梳理事件，把握情感变化 切切察察 事件 事件及情感变化图 不大佩服 睡觉摆大字 无法可想 不耐烦 逼我吃福橘 产生敬意 讲长毛的故事 踩死隐鼠 憎恶 买山海经 空前的敬意 怀念 情感 为什么买《山海经》的过程一笔带过，而日常琐事却详细描写？ ① 写日常琐事是为了塑造一个真实、鲜活的人物———这些缺点让阿长更真实、更可亲。 ② 买书过程不写，是因为重点不在“买”，而在“买到了”。一个不识字的女人靠模糊的记忆买到书，这件事本身已经足够动人。详写反而会冲淡惊喜。 ③ 详写日常、略写核心，是一种“反衬”手法———越是平凡的阿长，越能反衬出她的伟大。 探秘详略安排 欲扬先抑有什么作用？ ① 让形象更真实———先写缺点，人物不完美，更真实可信。 ② 让情感更有力———先抑后扬，形成反差，情感爆发更强。 ③ 让主题更深刻———缺点与优点的反差，突显“小人物身上也有大光辉”。 探秘详略安排 《阿长与山海经》的曲折 第一，事件选择的“曲折”———欲扬先抑。 作者先写阿长的缺点（切切察察、睡大字形、福橘规矩），让我们觉得她“讨厌”；再写她的优点（买《山海经》），让我们觉得她“可敬”。这种先贬后褒，让情感有了转折，形成“抑→扬”的起伏。 第二，详略安排的“曲折”———反衬出奇。 作者把日常琐事写得详细，把买《山海经》的过程一笔带过。日常琐事越详细，阿长越平凡；买书结果越简略，留给读者的想象空间越大。正是这种详略反差，让平凡中的伟大更加震撼人心。 第三，情感变化的“曲折”———一波三折。 作者对阿长的情感不是直线上升，而是有起有落：讨厌→第一次敬意→敬意消失→真正的敬意→怀念。这种波折让情感更真实，让最后的怀念更有分量。 曲折的三重作用 对人物塑造的作用 让人物形象更真实、更丰满。有缺点的人，才真实；有变化的人，才立体。 对情感表达的作用 让情感更有张力，更打动人。抑得越低，扬得越高；起落之间，真情自现 对主题揭示的作用 让道理更深刻，更有说服力。平凡中见伟大，对比中悟深意。 小结 我们梳理了阿长的七件事，发现了一条清晰的情感变化 ... ...
