【新教材】人教版音乐二年级下册第八单元-第一课时《爷爷为我打月饼》-课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 音乐剧课型 【教学内容】 人教版二年级下册第八单元《爷爷为我打月饼》第1课时《爷爷为我打月饼》 【教材分析】 《爷爷为我打月饼》是人教版二年级下册第八单元《爷爷为我打月饼》第1课时音乐剧课。《爷爷为我打月饼》是一部以1947年延安保育院孩子转移为背景的红色音乐剧，通过中秋打月饼的故事串联起战争年代的温情与希望。其中《南泥湾》是核心歌曲，由贺敬之作词、马可作曲，诞生于抗战时期，歌颂了南泥湾大生产运动的艰苦奋斗精神，是中国红色音乐的经典之作。 【学情分析】 二年级学生已具备初步的朗读与表演能力，能跟随教师进行简单的角色对话，对故事性强的音乐剧内容充满兴趣。他们对红色历史了解较少，但能通过故事和音乐感知情感，对《南泥湾》这类旋律优美的歌曲接受度较高。学生的节奏感和音准仍在发展中，对附点音符、切分节奏的把握需要引导，同时在角色语气、情绪表达上需要更多示范与练习。此外，学生喜欢合作表演，适合开展分角色朗读、小组表演等活动，但部分学生在公众面前表达时会稍显胆怯，需要鼓励与引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受音乐剧的叙事性与《南泥湾》的抒情风格，体会战争年代音乐传递的温暖与力量。 (二)艺术表现 能分角色朗读序、第一幕、第二幕台词，把握不同角色语气；能用轻柔连贯的声音演唱《南泥湾》，准确把握节奏与情感。 (三)创意实践 能为场景设计音效（如轰炸声、风声），尝试用肢体动作表现角色情绪，参与简单的表演片段。 （四）文化理解 了解延安保育院转移的历史背景，理解《南泥湾》所承载的艰苦奋斗、团结互助的红色精神，感受音乐与时代的紧密联系。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.分角色朗读序、第一幕、第二幕台词，把握角色语气；准确演唱《南泥湾》，理解歌曲传递的红色精神。 (二)教学难点 1.为场景设计音效并融入表演，准确把握《南泥湾》的附点节奏与情感表达，自然展现角色在战争环境中的情绪变化 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：小朋友们，你们知道中秋节我们会吃什么好吃的吗？ 预设：月饼！ 教师：对呀，圆圆的月饼代表着团圆。那你们有没有听过，在很久很久以前的战争年代，有一群小朋友，他们的月饼是爷爷亲手打的，背后还藏着一个特别感人的故事呢。今天，我们就一起走进音乐剧《爷爷为我打月饼》，去看看那个年代的中秋故事吧！ 书写板书《爷爷为我打月饼》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：现在请大家认真听老师讲音乐剧的序和前两幕故事，听完后告诉老师，故事里发生了什么？ 预设：有一群小朋友在转移，他们很害怕，后来唱起了歌…… 教师：说得真好！故事发生在1947年，延安保育院的孩子们在战士们的保护下转移，路上遇到了危险，但他们用歌声给自己打气。我们再听一遍，注意故事里的角色对话和场景变化。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：序的朗读 教师：序里有爷爷和孩子们的对话，谁愿意当爷爷，谁愿意当孩子们？ 预设：（举手报名角色） 教师：爷爷的语气要亲切、温和，孩子们的语气要亲昵、好奇。我们试着读一读“爷爷！今天是中秋节，您给我们讲个中秋节的故事吧！” 预设：（分角色朗读序，教师纠正语气） 教师：下面我们学习第一幕“马背上 ... ...