第十课中国特色社会主义

第 十 课：文化自信与文明交流互鉴 教学目标 知本课依据《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》基础模块“中国特色社会主义”4.1、4.2、4.3内容要求、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、党的二十大报告等进行编写。 课标内容要求:4.1了解身边文化现象,明确中华文化是各民族文化的集大成,领语中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力,坚定文化自信,理解坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度的意义,巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。 4.2正确看待传统文化,领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义,坚持社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。 4.3感悟世界文化的多样性,明确文化交流互鉴的意义,理解文化创新的动力和途径。 通过学习本课,培育思想政治学科核心素养,达成以下教学目标: 1.知道中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值和主要内容,了解传承和弘扬中华优秀传统文化的途径和方法,了解中华文明的突出特性,领会对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的重要意义,自觉传承和弘扬中华优秀传统文化;了解革命文化的内涵和主要表现,理解革命文化的重要价值,坚定远大理想和革命信念,从革命文化中汲取攻坚克难的力量;了解社会主义先进文化的重要价值,理解繁荣发展社会主义先进文化的举措和意义;领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力,坚定中国特色社会主义文化自信。 2.感悟世界文明的多样性,理解文化交流文明互鉴的重要性;自觉弘扬全人类共同价值,促进人类文明繁荣进步;了解文化交流的重要性,理解文化交流文明互鉴的原则,以积极的态度对待外来文化,在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。 教学重点 1.中国特色社会主义文化的内容和价值 2.促进文化交流文明互鉴 教学难点 中国传统文化在文化交流与文明互鉴的作用 学情分析 本节课是第四单元十节课的内容，具有承上启下的作用。学生通过前面的学习，已经了解了中国特色社会主义创立和发展的过程，但由于学生正在处于文化交融，发扬文化自信的时代，但并不能完全的理解文化交流文明互鉴的价值和内容。同时，在现实生活中，学生容易观察到我国文化交流过程中的不足，也更能接受外来文化与本国文化的交融，但是不会用历史的眼光分析问题，辩证思维不强。 教学内容分析 本课由课导语和两框构成。课导语概述了中国特色社会主义文化的内涵,引导学生思考中国特色社会主义文化的内容和价值以及进行文化交流文明互鉴的原因,坚定文化自信自强,明确本课主 要学习目标。 第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”,讲述中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的主要内容;第二框“促进文化交流文明互鉴”,讲述世界文明的多样性和文化交流文明互 鉴的重要性和原则。两框的逻辑关系是:在第一框清晰讲述中国特色社会主义文化核心内容的基础 上,第二框进一步讲述为何以及如何进行文化交流文明互鉴。 第一框 繁荣发展中国特色社会主义文化 第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”共包括三目。第一目“传承中华优秀传统文化”,讲述中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值、主要内容以及如何传丞好中华优秀传统文化,说明中华优秀传统文化对于中华民族发展进步的意义;第二目“弘扬革命文化”,讲述革命文化的内涵和表现形式,及其重要价值;第三目“发展社会主义先进文化”,讲述社会主义先进文化的价值,以及如何发展社会主义先进文化。三目的逻辑关系是:中华优秀传统文化的风骨神韵、革命文化的前健激越、社会主义先进文化的繁荣兴盛,共同铸就了我们坚定文化自信的强大底气。繁荣发展中国特色社会主义文化,必须传承中华优秀传统文化,弘扬革命文化,发展社会主义先进 ... ...