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课件网) 为人民服务 第2课时 第四单元 （1）如何对待生死 提出观点：全心全意为人民服务 （2）如何对待批评 （3）如何对待困难 （4）如何对待死去的同志 论述观点 复习导入 本文提出了怎样的观点，又是如何展开论证的？ 学习目标 体会课文严谨的结构，把握句与句之间的内在联系。 1 借助相关资料，体会“为人民服务”的内涵。 2 自主研读：学生自读课文第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来论述的？是怎样展开论述的？ 全班交流：抓住关联词语体会句子间逻辑关系，讨论交流。 活动探究 细读第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来论述的？是怎样展开论述的？ 活动任务 活动过程 ◇ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 这段话围绕最后一句话进行论述，用关联词语逐层展开论述，使文章结构严谨。我们一起来读读这几句话，看看我们对待批评的态度是怎样的？ .. .. .. . .. . .. . 活动探究 ◇因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 这四句话运用关联词，层层递进，环环相扣，逐层深入阐明了正确对待批评的问题。作者还用到了什么表达方式来论证自己的观点呢？ .. .. .. .. . .. . ①不怕批评 ②不怕任何人批评 ③接受任何人正确的批评 ④按照对人民有好处的方向改进 ① ② ③ ④ 活动探究 ◇因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 这一自然段的论述层层递进，环环相扣，论证严密，句与句之间关联密切，正是议论文表达的语言特色。 .. .. .. . .. . .. . 举例论证 活动探究 默读批注，组内交流。 小组交流，代表汇报，教师引导、点拨。 活动探究 默读第4-5自然段，思考：在这两段话中，作者又是怎样论证“对待困难、对待死去的同志”这两个内容的？ 活动任务 活动过程 ◇我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 为了实现这一革命目标，我们需要发扬不怕困难、不怕牺牲、团结互助的精神。 活动探究 ◇今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我 ... ...
