第六单元写作：发挥联想和想象 教案（表格式）

人教版初中语文七年级上册第六单元课时教学方案 课时名称 《发挥联想和想象》 课时安排 1课时 类别 写作课 课时目标 1.在第六单元学习的基础上，进一步了解联想和想象；体会二者对于写作的重要作用。（重点）2.在写作实践中运用联想和想象，使文章内容更加丰富，表达更加生动。（难点） 评价任务 评价任务一： 发挥丰富的联想与想象能力，让学生试着在“圆”和“沙漠”这两个看似不相干的事物之间搭起一座词语桥，初步感受联想和想象的神奇力量， 以“词语搭桥”的方式开展思维训练，检测学生联想与想象能力的发展程度。评价任务二：想象《山居秋暝》前六句所描绘的画面，将其扩写为一段200字左右的文字。以“故事创编”的方式进行写作训练，检测学生在情境写作中联想与想象的发挥程度与表达能力。评价任务三：以“二选一”整篇写作的方式进行“合理、恰当、新颖的联想和想象”能力训练与检测，并对学生进行“准确流畅的表述、生动形象的描写”等方面的能力进行训练与检测。可选题目：1.以“望着那盏灯，我想到了你”为题进行看图写作；2.以《十年后的我》为题写作。要求不少于500字。 学习过程 【导入/热身】第六单元的课文咱们已经基本学完了，能跟老师说一说你最喜欢哪一课吗？为什么？这些古今中外的大作家们是怎样创作出这么精彩的作品的，你知道吗？ ———既要靠出众的文采，更要靠出色的想象和联想力。今天，我们就来学习《给写作，插上联想和想象的翅膀》。【环节/任务】一、探究发现：深入理解“联想”和“想象”引导：你在以往的写作中运用过联想和想象吗？（或在阅读中见过的运用“联想和想象”的成功范例。）（一）什么是“联想”和“想象”1.读诗句———�远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，分析诗人的思维过程，理解什么是“联想”。2. 回顾《小圣施威降大圣》中孙悟空与二郎神变化争斗———�二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿……飘荡在下溜头波面上”一段，理解什么是“想象”。———明确：联想是由一事物想到与之相似或相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往交织在一起，结合着用。(二)联想和想象的作用1.看看这两段文字中有没有运用到“联想”和“想象”？（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（2）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”———第一段文字在运用比喻的修辞写春花色彩艳丽时运用了联想，由颜色上的相似性想到了火、霞和雪；“闭了眼”一句又运用到想象，来体现花开的极其繁盛的特点；“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是拟人的修辞，实际上也是因为作者因为看到花儿们争芳斗艳的场景联想到争强好胜、积极进取、充满朝气与活力的年轻人，因此才做出了如此描摹。———第二段文字也运用了比喻和拟人的修辞。把一圈小山比作小摇篮是由于二者的相似性引起的联想，而“它们安静不动地低声地说”的话则在现实生活中完全不会存在，这是作者在此情此景下的想象。小结：从以上两个例子中我们再次看到，联想和想象经常是联合使用的。2.比较。将下面的文字与原文比较，你觉得，谁的表达效果更好一些？好在哪里？（1）各种果树上的花儿都开了，颜色是那么地艳丽，数量是那么地繁多。（2）济南城四面环山，地处盆地之中。———原文好，更生动，更形象，使内容更丰富，更好的传达了作者对所写对象的喜爱之情，带给读者更多的艺 ... ...