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课件网) （冀少版）八年级 下 第四节 人类的起源 学习目标 激趣导入 任务一、二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 任务三、四 板书设计 课标要求 人类的起源隶属于 “遗传与进化” 主题，要求学生知道人类和现代类人猿由古猿进化而来；以化石为直接证据，理解生物进化由简单到复杂、由水生到陆生的总体趋势；认同遗传变异与环境因素共同推动进化，初步形成进化与适应的生命观念，能用证据与逻辑分析人类起源相关问题，树立科学的自然观。 生命观念 科学思维 探究实践 态度责任 学习目标 通过形态、DNA、化石证据，认同人类与现代类人猿由古猿进化而来。 对比黑猩与人形态结构、分析古人类化石，推导人类进化过程。 能收集我国古人类化石资料，完成整理与交流。 认同人类有共同祖先，尊重不同种族；关注我国古人类研究成果，增强文化自信。 “黑猩猩的举手投足和人类很像，它们和人类有什么关系？人类是从黑猩猩进化来的吗？ 激趣导入 阅读图6-3-12，关注黑猩猩和人在形态结构上的相似与不同之处。 黑猩猩 人 图6-3-12 黑猩猩和人形态结构对比 任务二 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 根据获得的证据思考下列问题。 1.黑猩猩与人在形态结构上有什么异同？ 2.现代类人猿与人类的相似之处说明了什么？ 3.人类是怎样起源和发展的？ 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 任务二 一、现代类人猿 大猩猩 猩猩 黑猩猩 长臂猿 任务一 识别种类并总结类人猿的共同特征。 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 二、类人猿与人类的相似特征 外部形态:与人类相似 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 任务二 二、类人猿与人类的相似特征 黑猩猩 人 手很灵巧 “手”能握物 骨盆短宽 骨盆细窄 脑容量较大 脑容量较小 直立行走 能直立行走 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 形态结构：黑猩猩与人在形态结构上有很多差异，但也具有一些共同特征。 任务二 二、类人猿与人类的相似特征 任务一 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 面部表情：大多有喜、怒、哀、乐等多种表情，与人类相似。 二、类人猿与人类的相似特征 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 行为习惯：类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条做工具等。 任务二 DNA检测：黑猩猩与人的基因序列相似度约99%。 二、类人猿与人类的相似特征 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 说明黑猩猩与人有很近的亲缘关系。 任务二 三、化石是人类进化的直接证据 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 从已发现的化石来看，出现越早的古人类与类人猿在形态上越相似，出现越晚的，在形态上与人越相似。 任务二 证明了现代类人猿与人类有较近的亲缘关系的证据 分子人类学 解剖学证据 化 石 分子考古学 任务二 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 任务三 分析人类的起源过程 古猿广泛分布在亚洲、非洲、欧洲等地，尤其是非洲的热带丛林，它们过着树栖生活。 现代类人猿 人类 古猿 环境变化 森林消失 树栖生活 地面上生活 任务三 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 随着气候逐渐变得寒冷干燥，大片森林变成了稀树草原，古猿的生活环境发生了巨大改变。 任务三 探究人类与现代类人猿的亲缘关系 树栖生活 重心下移，两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用使用工具。 下肢骨增长骨盆变短增宽 脊柱从弓形变为S形 感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达形成人类社会。 地面生活 1.人类起源过程示意图 头骨 脑容量 350-500mL 600-800mL 800-1200mL 1300-1500mL 直 立 行 走 制 造 和 使 用 工 具 用 火 会 使 用 语 言 人 工 取 火 制 作 衣 服 南方古猿 能人 直立人 智人 任务四 人类进化的四个阶段 南方古猿 南方古猿生活在距今500万-400万年间，研究其 ... ...
