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课件网) 小 虾 11 * 三年级下册第三单元 初读课文 自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 思考：这是一群怎样的小虾？ 空隙 xì 一副钳子 fù qián 稍等 追逐 shāo zhú 搏斗 bó 较大 jiào 腹部 fù 翘尾巴 qiào 捡拾 jiǎn 虫卵 luǎn 多音字 稍 shào shāo 稍后 稍微 稍息 (表示轻微) (表示口令) 默读课文，想一想：课文围绕小虾都写了哪些内容？ 观察小虾 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 养虾原因 捉虾+外形 观察记录单 第一阶段 准备养虾 养虾需要做的准备： 适合养虾的环境： 第二阶段 捉小虾 捉虾的动作： 小虾的外形： 第三阶段 观察小虾 小虾在缸中的状态： 第四阶段 照顾小虾 找一找：“我”为什么会想要养小虾？ ① “我”为什么要描写夏天的环境？ 比喻 反问句，表现了“我”的突发奇想。 比喻句细致生动地写出环境很优美，具有画面感。 ② 找一找：这些有趣的小虾怎么来的 长什么样呢？作者观察到几种小虾？ 外形 说明“我”对小虾的喜爱和认真观察。 类别 动作描写 “我”为什么能把小虾写得这么详细？ 连续动作描写，准确写出了捉虾的全过程，生动形象，具有画面感，仿佛看到他们捉虾的快乐样子。 朗读第3自然段，思考：这个自然段是围绕哪一句写的？请用“____”画出来。 ③ 你从哪里感受到小虾的有趣？ 小虾活动时的样子 排比 动作 关键句 ③ 你从哪里感受到小虾的有趣？ 神态 动作 小虾生气时的样子 安静 平静 幽静 宁静 1.它们会立即向别的( )的角落蹦去。 2.在( )的山谷里盛开着蝴蝶兰。 3.孩子的呼吸均匀而（ ）。 4.游客走了，公园又恢复了（ ）。 安静 幽静 平静 选词填空。 没有发出声音、不吵闹 情绪平和稳定。 环境幽雅寂静 强调不受干扰的环境或心情 宁静 ③ 小虾搏斗时的表现 你从哪里感受到小虾的有趣？ 一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须 也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的腿，腿末端那副钳子张着，胡须翘着， 连眼珠子也突着。 读下面的句子，说一说哪种表达更好。 ABAB的叠词，让人感觉小虾是在动的，这样写显得小虾更有趣，更有画面感。 ABAB 这些词语有什么特点？ 选自“课中导学单”活动三 前面的那个小孩在哭泣，嘴巴_____的，鼻子_____的，眼中泪光_____的。 一噘一噘 一抽一抽 一闪一闪 仿照课文，改一改下面的句子。 前面的那个小孩在哭泣，嘴巴噘着，鼻子也在抽，眼中闪着泪光。 朗读第4自然段，思考：本段主要写了什么内容？ ④ 照顾小虾 体现”我“对小虾的喜爱和用心。 朗读第5-6自然段，思考：主要写了什么内容？ ⑤ ⑥ 体现”我“的细致观察。 繁殖 写作妙招 ①巧用动词使句子描写得更具体、更具有画面感。 如：“跑到、掀开、伸到”，“舞动、摆动、一张一张、一翘一翘”等动词把画面写得更有趣。 ②适当运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动形象，更有画面感。 如：运用拟人的修辞手法描写小虾生气的样子，生动形象，十分有趣，表达了作者对小虾的喜爱之情。 观察一种动物，仿照《小虾》第3自然段，运用“总-分”结构和上述方法（动作+修辞手法）写写它有趣的一面。 选自“课后拓学单”活动 我家养的螃蟹十分有趣。当它呆在清澈的水里时，就会悠哉悠哉地吹起小水泡，肚子还时不时地一鼓一鼓的。当我把它放在地板时，它立刻就横着爬来爬去，宛如一个威武的大将军。当我小心翼翼地抓起它的后背时，它就会慌张地在空中挥舞着大钳子，八条长腿胡乱地摆动，好像在说：“再不放开，我就不客气了！”那样子真是可爱极了！ 运动 休闲 生气 万物复苏的森林公园十分热闹。人们纷纷出现在一条条小路上，有的 ... ...
