第1课时 我们怎样听见声音 【学习目标】 1．知道声音是由物体振动发生的。 2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 【学习重点】 声音的产生和传播的条件。 【学习难点】 声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象。 【自主学习】 课前准备：小瓷碗、筷子、脸盆或水桶、小石块两个。 活动一：观察发声物体的振动 1．将手指放在喉咙处，当说话时手指和喉咙的感受如何？ 2．用筷子敲击盛有水的瓷碗，听到声音的同时观察水面的变化。 3.敲击音叉，振动的音叉溅起水花。 结论：声音是由物体的 产生的。 声音是怎样传播的？ 活动二：把声音显示出来 1．将小石块轻轻放入盛有水的瓷碗中央，观察水波。 2．用示波器显示人唱歌时的声波，观察声音的波形。与水波不同，声波不能被直接看见，但可以在屏幕上显示出来， 结论：声音是以 的形式传播。 声音的传播需要介质。 活动三：传声试验 1．我们能够听到老师上课的声音，说明： 能够传声。 2．将两个石块放入盛有水的水槽中，并相互敲击。我们能够听到石块敲击的声音吗？ 。说明： 。 3．一位同学用筷子敲打桌脚，另一位同学能够听到筷子敲打桌脚的声音。如果这位同学用耳朵紧贴桌面，他还能听到声音吗？ 。说明： 。 4．仔细观察教材中图2———6所示的实验。 说明： 不能传声。 小结：声音的传播需要 ，（包括 、 和 ）， 不能传声。 声音传播有多快 阅读课本P27～29，回答： 声音在不同的介质中，传播的快慢是 。一般来说，声音在固体中的传播速度 ，在气体中的 。在常温下，声音在空气中的传播速度是 。在同种介质中，声速还跟 有关。 想一想： 1．百米赛跑时，如果终点计时员听到发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？ 2．著名音乐家贝多芬晚年失聪，他是怎样听见琴声完成创作的？为什么？ 【课堂练习】 1．人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在 。 2．航天员在太空漫步时，他们即使相距很近，交谈也必须要借助无线电工具，这是因为 的缘故。 3．2014年，我国鲁甸发生地震，给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力，不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生还的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在 中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击墙壁或管道发生 而产生的。 4．将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽出时，将会发生（ ） A．电铃的振动停止了 B．电铃的声音比原来更加响亮 C．只见电铃振动，但听到的声音越来越小 D．不见电铃振动，但能听到声音 5．一根足够长的钢管中充满水，甲在钢管的一端敲击钢管，乙将耳朵紧贴在钢管的另一端能听到几次敲击声？依次由哪些介质传播的？ 6．声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，传播170m距离所需的时间为 s。 第2课时 我们怎样听见声音 【学习目标】 了解回声现象及人耳听到声音的过程。 【学习重点】 理解回声现象，并能利用回声解决相关计算。 【学习难点】 通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。 【自主学习】 （一）回声 声音在传播过程中遇到障碍物被 回来而形成的。人耳能把回声跟原声区分开来，障碍物距听者至少为17m. （二）人耳怎样听见声音 1．实验： 用嘴贴近塑料薄膜讲“喂……”，扯薄膜的手有什么感觉？我们人耳中就有类似的结构，是什么？ 思考：鼓膜有什么作用？ 2．声音引起鼓膜振动，鼓膜将振动传给大脑。我们就听见声音了。 人耳的基本结构：耳郭，外耳道，鼓膜，听小骨，听神经。 3.人耳感知声音的途径：外界传来的声音引起 振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听神经，听 ... ...
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