中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册语文第三单元拔高测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 一、基础积累·精准运用（15分） 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观（8分） nuó yí （ ） pái huái（ ） zhēng róng（ ） luǒ lù（ ） míng mèi（ ） dān ge（ ） chóu chàng（ ） yī wēi（ ） 2. 字词辨析与语境运用（7分） （1）辨析形近字，结合语境填空（3分） 挪（ ） 裸（ ） 惶（ ） 偎（ ） 娜（ ） 裹（ ） 皇（ ） 喂（ ） ① 时光悄然（ ），我们却浑然不觉，心中满是（ ）。 ② 小女孩紧紧（ ）在母亲身边，眼神里没有一丝（ ）。 （2）选择恰当的词语填空，并说明理由（4分） 徘徊 徜徉 惆怅 怅惘 夕阳西下，我独自在江边（ ），望着远去的江水，心中满是（ ）。 理由：_____ 课文背诵·理解运用（15分） 1. 默写与拓展（7分） （1）默写《匆匆》中描写时光在日常生活中流逝的片段（4分） _____ _____ （2）结合《那个星期天》，补充句子：等待是_____，是_____，是_____（3分，贴合课文情感，运用比喻修辞） 2. 课文深度理解（8分） （1）《匆匆》的作者朱自清，其散文风格是_____，文中反复追问“我们的日子为什么一去不复返呢”，既表达了_____，也暗含了_____的决心（3分）。 （2）《那个星期天》中，作者史铁生通过_____、_____、_____等细节描写，细腻刻画了“我”的情感变化，这种写法的好处是_____（3分）。 （3）结合两篇课文，说说“时光”与“情感”的关联：_____（2分）。 三、文本赏析·深度探究（20分） 1. 词句赏析（10分） （1）赏析《匆匆》中“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话（5分） _____ _____ （2）赏析《那个星期天》中“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”这句话（5分） _____ _____ 2. 对比探究（10分） 结合《匆匆》与《那个星期天》，完成下列探究： （1）两篇文章的相同点：_____（4分，从情感、写法两方面分析） （2）两篇文章的不同点：_____（4分，从视角、情感侧重点两方面分析） （3）结合时代背景和作者经历，说说两篇文章情感表达的深层差异：_____（2分）。 四、阅读理解·拓展拔高（20分） （一）课内精读（10分） 《匆匆》（节选） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1. 节选片段采用了“总—分—总”的结构，请结合内容分析这种结构的妙处（3分） _____ 2. 文中两次使用设问句，请分析其表达效果（3分） _____ 3. 结合全文，谈谈你对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这句话的理解（4分） _____ （二）课外拓展（10分） # 时光里的等待 暮色四合时，我站在老巷口，等待着晚归的外婆。风卷着落叶掠过肩头，像极了小时候，我踮着脚尖，在巷口等待下班的外婆，等待她手里那袋温热的糖炒栗子。 那时的等待，是雀跃的，是充满期待 ... ...
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