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课件网) 10 枫树上的喜鹊 二年级语文·下 第一课时 第二课时 第1课时 自由朗读课文： （1）画出本课生字。 （2）标出自然段序号。 （3）读准字音，读通语句。 初读课文 渡 dù 荫 yīn 蔽 bì 阿 ā 渡河 树荫 遮蔽 阿姨 撑 chēnɡ 便 biàn 冈 ɡānɡ 支撑 方便 山冈 懂 dǒnɡ 懂事 姨 yí 小姨 案 àn 方案 我 会 认 前鼻音 后鼻音 整体感知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ “我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学习，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。 朗读第1-4自然段，“喜欢”一词出现了几次？ ① ② ③ ④ 想一想：“我”喜欢的是什么？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 我感受到作者对枫树的喜欢。 渡口：指的是以船渡方式衔接两岸交通的地点。 这是一棵怎样的枫树呢？ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。 枫树 绿色太阳伞 比喻 多种方式理解词语： 它的绿荫遮蔽了渡口。 联系生活实际，结合图片，我猜“绿荫”是指树木的枝叶遮盖阳光形成的阴凉场所。 联系上文，我知道文中指的是枫树的绿荫遮住了渡口，所以“遮蔽”的意思是遮挡。 “我”还喜欢什么呢？ 枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。 我真是喜欢极了。 我感受到作者喜欢站在枫树下看喜鹊窝，表达的是对喜鹊的喜欢。 “我”是如何称呼文中的喜鹊的呢？ “我”在看喜鹊时内心充满想象，我对喜鹊的称呼就像家人一样，突出了“我”对喜鹊的喜爱之情。 pánɡ dì yí ā biàn yīn pīn jiāo 上中下结构 旁阿姨弟 便教拼音 上下结构 左右结构 会 写 字 独体字 书写指导 默读第5-13自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟有几次对话。 第一次对话 第二次对话 第2课时 喜鹊阿姨教给喜鹊弟弟很多很多的本领。 “我”看到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟在做哪些有趣的事？ ① ② ③ “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 第一次对话 从它们的对话中，你感受到了什么？ 喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得用心。 读9-12自然段，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？ 看见的 想象的 听到的 作者想象力丰富，富有童真童趣。 从它们的对话中，你感受到了什么？ 可以感受到喜鹊一家看日出的温馨快乐。 第二次对话 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： “ ” 太好啦!太好啦!有虫子吃啦! 讨论交流 根据情景，想一想，说一说。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说： “ ” 乖孩子，快点吃，吃饱了快快长…… 书写指导 “我喜欢” 枫树上的喜鹊 唱歌 做游戏 学拼音字母 认识太阳 喜欢喜鹊 童真童趣 渡口旁的枫树 枫树上的喜鹊 “像童话书里那样”看枫树上的喜鹊 “我喜欢” “我真高兴啊！” “我喜欢” 结构梳理 这是一篇想象力丰富、充满童趣的散文，写的是“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟唱歌、学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴的事，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱和对大自然的由衷热爱之情。 课文小结［教学目标］ 1.认识“渡、荫”等生字。会写“旁、阿”等字。会写“绿色、一直”等词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，并把想到的内容写下来。 ［教学重难点］ 1学习生字词，默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 2.能根据情 ... ...
