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课件网) 月是故乡明 学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 学习目标 1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。 2.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 体会作者对家乡的思念之情。 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 学习重点：了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 学习难点：了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。 学习重难点 静夜思 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 一、创设情境，导入新课。 1.诵读下面的古诗。 2.说说读诗的感受。 第一课时 3.自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。 “月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。 全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。” 4. （1）你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？ （2）看到这个题目你都能想到什么？ ①想到季羡林老人的文章《月是故乡明》的主旨应该是“思念家乡”。 ②想到了与月亮相关的其他诗句，如李白的《古朗月行》等等。 二、简介作者，了解背景。 1.简介作者 《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。 季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学翻译家，著名古文字学家、历史学家、佛学家、作家，精通12国语言。 三、初读课文，解决字词。 （一）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 四、再读感知，理清结构。 1.默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍月是故乡明的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 对故乡与童年的回忆。写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。 是按照时间顺序将材料串接起来的 第一部分(第1自然段)总起。人人都爱故乡的月亮，点明题意。 第二部分(第2-6自然段)通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第一部分(第7自然段)总结。不知什么时候再看到故乡里的月亮，点明中心。 文章结构 本文可分三部分: 五、欣赏各地的明月。 故乡的小月亮 家乡的月亮 高山上的月亮 高山圆月 在巍峨雄奇的高尚上， 海上明月 大海上的月亮 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上 大海上的月亮 非洲大沙漠上的月亮 1.这一节课，我们初读了《月是故乡明》这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。 六、课堂小结及拓展延伸 2.请同学们课下搜集和积累与月亮有关的诗词和文章进行阅读，和同学进行分享。 第二课时 1.上节课我们初读了《月是故乡明》这篇课文，了解了“月是故乡明” 这句话的出处，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。 2.当你遥望夜空，看见朗朗明月时，心中一定也引起无限遐想，也一定会想到与月相关的诗句。 （1）说说面对月亮你都想起过那些诗句？ 一、导入新课： （2）当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了什么人？什么事？什么景？ 3.这节课我们继续深入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在明月中的对故乡永恒的 ... ...
