第3节　DNA的复制（课件 学案 练习）高中生物学人教版（2019）必修2 遗传与进化 第3章

(课件网) 第3章 第3节　DNA的复制 基因的本质 知识目标 素养目标 1．理解沃森和克里克对DNA复制方式的早期推测及DNA半保留复制的实验证据(重点)； 2．阐明DNA复制的条件、过程和特点(重难点)； 3．运用假说—演绎法探究DNA的复制方式(重难点) 生命观念：通过结合DNA双螺旋结构模型，运用结构与功能观和物质与能量观，阐明DNA分子通过复制传递遗传信息，理解生命的物质性； 科学思维：通过分析DNA复制过程，归纳DNA复制过程中相关数量计算，提高逻辑分析和计算能力； 科学探究：通过对DNA复制方式的推测及对探究DNA复制方式实验的分析，再一次体会假说—演绎法 新知导学 【资料】沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著作短文的结尾处写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制” 《核酸的分子结构》论文节选 1.碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？ 2.为什么用“可能”？ 碱基互补配对原则是指DNA两条链的碱基之间有准确的一一对应关系，暗示DNA的复制可能需要先解开DNA双螺旋的两条链，然后通过碱基互补配对合成互补链。 科学研究需要大胆的想象，但是得出结论必须建立在确凿的证据之上。 【发现问题】 【问题探讨】 无论细胞有丝分裂还是减数分裂，都要经历一个较长的细胞分裂间期。细胞在分裂间期主要有什么变化？ DNA分子是怎样进行复制的呢 【思考】 1.DNA复制的可能方式有哪些？ 2.并使用什么科学方法？推测DNA复制的方法是？ 对DNA复制的推测 一、 对DNA复制方式的推测 1．_____提出了遗传物质自我复制的假说(教材P53) (1) 解旋：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋结构解开，互补的碱基之间的_____断裂。 目标一　怎样证明DNA是半保留复制的 沃森和克里克 氢键 5’ 3’ 5’ 3’ 3’ 5’ 5’ 3’ 双螺旋解开 氢键断裂 (2) 复制：解开的_____作为复制的模板，游离的_____依据_____原则，通过形成_____，结合到作为模板的单链上。 两条单链 脱氧核苷酸 碱基互补配对 氢键 5’ 3’ 模板 子链 3’ 5’ 模板 子链 (3) 结果：新合成的每个DNA分子中，都保留原来DNA分子中的_____条链，这种方式被称为_____复制。 一 半保留 5’ 3’ 模板 子链 3’ 5’ 模板 子链 原来的 原来的 新的 新的 2．科学家还提出了不同假说 (1) 全保留复制(相当于拷贝一份全新的) (2) 弥散(分散)复制：在弥散复制模型中，亲代双链被切成许多双链片段，而这些片段又可以作为新合成双链片段的模板，新旧双链片段又以某种方式聚集成“杂种链”。 三种假说模型： 这三种模型，到底哪种假说是正确的呢？ 如何来证明哪个观点是正确的？ [思考] (1) 这三种复制方式最关键的区别是什么？ _____。 (2) 要通过实验“探究DNA复制是哪种方式？”关键思路是什么？ _____ (3) 如何区分亲代和子代DNA _____。 在子代DNA分子中，来自模板DNA的母链与新合成的DNA子链的结合情况不同 把复制出的子代DNA链(子链)和原来的链(母链)区别开，观察它在新DNA中出现的情况。 运用到了同位素标记技术 1．实验者：1958，_____和斯塔尔(美) 2．实验材料：大肠杆菌 3．主要实验技术 (1) _____技术(教材P54“背景知识”) 15N和14N是N的两种稳定的同位素(无放射性)，含15N的DNA比含14N的DNA密度_____。 梅塞尔森 同位素标记 大 二、 DNA半保留复制的实验证据 不同密度的DNA分子应如何区分？ 梅塞尔森 斯塔尔 大肠杆菌： （繁殖快，20min一代） (2) 密度梯度离心技术 提取大肠杆菌的DNA进行密度梯度离心后，分子量不同的DNA会出现在离心管的不同位置。密度大(分子量大)的DNA分子位于离心管的下部。 通过超离心机对某一介质（氯化铯等） 长时间加一个离心力 ... ...