2.2 使用地图 【教学目标】 1、熟悉各类地图的作用，知道根据需要选择地图，查找地图信息。 2、知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 3、在地形图上识别五种地形类型，学会估算海拔和相对高度。 【教学重难点】 重点：等高线地形图的判读 难点：等高线地形图的阅读分析和运用 【教学准备】投影仪，投影片 【教学过程】 一、复习提问，引入新课 1、地图有哪些基本要素组成 2、不同地图上确定方向有哪些方法？ 3、通过上节课的学习，我们知道地图是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何将高低不平起伏的地表特征比较准确的在平面的 地图上表示出来呢？ 4、教师出示一幅有等高线的地图，自答“那就是用绘制等高线的方法来表示” 二、阅读材料，自主学习 学习过程： 二、自主学习（阅读课本，完成学习） 1、阅读课本“选用地图”部分，连线 去看世界博览会 地形图 去欧盟国家考察 上海旅游地图 开车去北京 欧盟行政地区图 公路设计人员 交通图 2、阅读课本认识地形文字部分和图 地面某个地点高出海平面的 距离，叫 。地面某个地点高出另一点的 距离，叫 。 3、读课本 地形的类型有 五种。 读课本，结合下表，认识五种地形类型的特征 并比较：高原和平原的区别，山地和丘陵的区别。 高原 山地 丘陵 盆地 平原 高度 较高，500米以上 较高，一般在500米以上 较低，500米以下 很低，200米以下 地表特 征 起伏不大 起伏很大 起伏缓和 起伏不大 起伏很小 三、合作探究 1、珠峰是世界第一高峰，海拔8844.43米，我国登上峰顶后却说他们只登了四千八百多米，为什么同一座山会有不同的高度呢？（青藏高原平均海拔四千米以上） 2、读下图，完成下列填空： （1）甲地的海拔是 米，乙地的海拔是 米。 （2）甲地相对于乙地的高度是 米。 3.看课本总结 等高线图上的基本地貌类型： 地形 表示方法 示意图 等高线图 地形特征 说明 山地山峰 闭合曲线外低内高▲符号 四周低中部高 示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降 盆地洼地 闭合曲线外高内低 四周高中间低 示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降 山脊 等高线凸向低处山脊连线 从山顶到山麓凸起高耸部分 山脊线也叫分水线 山谷 等高线凸向高处山谷连线 山脊之间低洼部分 山谷线也叫集水线 鞍部 一对山脊等高线组成 相邻两个山顶之间呈马鞍形 鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处 峭壁陡崖 多条等高线会合重叠在一处 近于垂直的山坡，称峭壁。峭壁上部突出处，称悬崖或陡崖 四、教师引导探究 1、教师提问：那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的？ 2、教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。 3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？ 4、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？ 5、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？ （气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等） 五、学生分组活动，探讨书中练习 1、以四人小组为单位，讨论完成问题 2、让学生总结本节课所学的主要知识内容 六、课后作业 把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地图要有学生自己的图例及其他要素。 ... ...
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