小学三年级语文（下）《石蜂》练习题 我能写好字。 选加点字的正确读音。 几乎（jī jǐ） 将近 （jiāng jiàng） 陌生（mò bài） 特殊（shū chū） 大概（gài kài) 阻力（zǔ zhǔ） 验证（yàn yǎn） 误会（wù wū） （读拼音，写词语。 biàn rèn zǔ lì nì fēng mò shēng zhèng shí gài kuò wù huì zhǔn què wù wù 查字典填空。 小明在读在《石蜂》时，遇到了“沿———的“———字不会写，他可以用 查字法， 先查音序 ，再查音节 。小红在读课外 书时，“逆行者”这个词。她不认识 “逆”字，可以用 查字法，先查 部，再查 画，“逆‘字在字典 中的解 释有：①方向相反，与“顺”相对；②抵触，不顺从；③背叛者。“逆风”中“逆”应 选第 种解释。 辨字组词。 辨（ ） 阻（ ） 陌（ ） 验（ ） 辩（ ） 组（ ） 柏（ ） 检（ ） 选词填空。 辨认 推测 验证 陌生 1、法布尔实验是为了（ ）石蜂认路不靠记忆力的猜想。 石蜂即使飞到（ ）的地方，也能准确（ ）回家的路。 根据石蜂的归巢情况，我们可以（ ）它有特殊的认路能力、 选择加点字的意思填空。 “实”遥解释：A、充满 B、真，真诚， C、种子，果实 这是一次真实的实验记录。（ ） 春天开花，秋天结果果实。（ ） 我们要实事求是，不能撒谎。（ ） 补充词语，再选词填空。 ( )确无 ( ) 四面 ( ) ( ) ( ) ( )思考 ( ) ( )观察 一丝不 ( ) 实事求( ) 难以 ( ) ( ) 特殊( ) ( ) 法布尔对待科学研究 ，每个实验步骤都设计得十分周密。 二十只左右的石蜂被放走后， ，像是在寻找回家的路。 石蜂依靠一种 ，总能 地加到自己的家。 我们在生活中要 、 ，才能发生更多有趣的现象。 按要求完成句子练习。 法布尔做了一项实验。（扩句，至少扩两处） 石蜂靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的能力。（用加点词造句） 法布尔把石蜂带到四公里外它们从来没有运过的地方，（改为“被”字句） 石蜂回到了家。（扩句，体现“准确无误”和“特殊能力”） 法布尔是著名的昆虫学家。法布尔一生致力于昆虫研究。（用关联词合并句子） 按课文内容填空。 法布尔做实验的目的是： . 给下列是实验步骤排序 。 ( )走到四公里外石蜂从没有去过的地方。 ( )在草料棚的蜂窝里捉一些石蜂。 ( )在石蜂身上做白色记号，然后把它们 放走。 ( )把石蜂放进不同的纸袋里，叫小女儿在蜂窝旁等着。 实验结果是：二十只左右的石蜂： 。 实验结论是：石蜂确实靠的不是记忆力，而是 。 阅读理解。 （一）课内阅读。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我 叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上在做上了白色记号。然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散。 好像在寻找回家的方向，这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，-几乎要触到地面，大概 这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到回家的路呢？ 1、字词积累。 找近义词。 减少—( ) 大概—( ) 寻找—( ) 提取动词。( )石蜂 ( )纸袋 ( )记号 ( )石蜂 词语搭配。( )的狂风 ( )的地面 ( )的方向 内容梳理。 请按顺序写出“我”做石蜂回家的实验的过程。 狂风中，石蜂飞得很低的原因是什么 ？ ’ “我”对石峰回家的疑问是什么？用“ ”在文中画出。 句子品读。 把风反问句“它们飞得这样低，怎么能看到回家的路呢”改成陈述句。 赏析句子、“二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”(提示 从修辞角度进行分析 ） 如果你是文中的“我”。看到石蜂向四面飞散物样子，你会在心里说什么，写一两句。 阅读短文，回答问题。 神奇的蚂蚁 蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，若按 ... ...
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