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课件网) 部编版八年级语文下册 桃花源记 陶渊明 探 “源”——— 识字知文，梳理脉络 第一课时 壹 情境导入：乱世寻 “境” 隐隐飞桥隔野烟， 石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边？ 桃花溪 ［唐］张旭 1、新课导入 读完诗歌，请你用一个词来描述一下诗人笔下的桃花溪？ 世外桃源 优美宁静 陶渊明，字元亮，又名 ，私谥“靖节”，世称“ ”，浔阳柴桑人。 东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽 县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。 潜 靖节先生 2、作者简介 《桃花源记》 3、解读文题 “记”是古代的一种文体； 标题交代了本文的体裁和写作对象。 “ ”是记的对象，是作者理想生活的象征。 桃花源 《桃花源记》 4、文体知识 “记”是古代的一种文体； 以记载事物、描摹景象、抒发情感或议论说理为主，可记人、记事、记物、记景，语言简洁凝练，兼具记叙性与抒情性， 贰 语言筑基：读文解字 1、朗读文章 标识读音 豁然开朗（ ） 屋 舍（ ） 俨 然（ ） 阡 陌（ ）垂 髫（ ） 怡 然（ ） 诣 太 守（ ） 刘子骥（ ） huò qiān mò yì shè jì tiáo yǎn yí 1、朗读文章 下列句子朗读节奏有误的一项是（ ） A．夹岸 / 数 / 百步 B．渔人 / 甚异之 C．设酒 / 杀鸡 / 作食 D．不足 / 为外人 / 道也 B 选项：B 正确的朗读节奏为 <渔人 / 甚 / 异之 > 自由朗读，读准节奏 晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。渔人甚异 之。 复 前行， 欲 穷其林。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天他）顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 沿着，顺着 的 以……为职业 别的 新鲜美好 落花。一说，初开的花 繁多的样子 对……感到惊异 又，再 向前 想要 尽。这里指走完，走到尽头。形作动 东晋孝武帝年号 代词，代指眼前的景 2、疏通文意 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞口隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 隐隐约约，形容看不真切 好像 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮 整齐的样子 仅仅，只 这 类 消失了、没有了 舍弃 起初 2、疏通文意 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉 如 外人。 黄发垂髫， 并 怡然自乐。 田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。（人们）在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 田间小路 全，都 可以互相听到 老人 交错相通 桃花源以外的人 像 小孩 在田间 一起，都 快乐的样子 2、疏通文意 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉， 遂与外人间隔。 （那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息 ... ...
