统编版语文七年级下册第7课谁是最可爱的人练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第7课谁是最可爱的人练习题（含答案） 积累与运用 1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。 七十多年前，中国人民志愿军奔赴朝鲜保家卫国。二次战役时的一场战斗非常惨烈，勇士们与敌人激战8小时，子弹打光了，勇士们就带着身上的火扑向敌人。战后烈士们的遗体姿势各种各样，有抱住敌人的，有掐住敌人脖子把敌人摁( )倒在地上的，更有和敌人抱得过紧bāi( )手指都分不开的……他们坚韧刚强，他们淳( )朴qiān( )逊，以浴血奋战奏响凯歌。 阅读语段，按要求完成下面题目。 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 2.【甲】【乙】两处填入的关联词语，正确的一项是（ ） A .尽管……可是…… B .只要……就…… C .既……又…… D .也许……也许…… 3.写出语段中画浪线句子的修辞方法： 。 4.语段①中有两个错别字，请找出来并修改。 应将“ ”改为“ ”；应将“ ”改为“ ”。 5.语段选自课文《谁是最可爱的人》，下面是本文作者的一项是（ ） A .朱自清B .萧红C .冰心D .魏巍 阅读下面的文字，完成各题。 在南方抗洪救灾现场，武警官兵们像《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样，用行动诠释着责任与担当。接到紧急驰援命令时，他们来不及与家人细说，便带着装备奔赴灾区。灾区的道路被洪水冲毁，房屋浸泡在水中，面对这样的险境，没有一名官兵表现出寒战，大家心里只有“尽快转移群众”的念头。 为救出被困在顶楼的老人，班长张伟背着老人蹚过齐胸深的洪水水流湍急，每一步都充满危险，但他始终紧紧护住老人。有年轻战士体力不支，战友们立刻上前搀扶，互相鼓劲：“坚持住！咱们得像当年志愿军那样，守住老百姓的安全！”救援间隙，大家坐在临时帐篷里啃着干粮。有人问张伟累不累，他笑着说：“比起志愿军在朝鲜战场的艰苦，这点累算什么！”他们的身影，成为洪灾中最让人安心的存在；他们的精神，如当年的志愿军一般，让人们心中涌起肃然起敬之情。 6.请仿照画波浪线的句子，以“武警官兵的行动”为话题仿写一句。 7.语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 8.根据课文，回答问题。 （1）课文选取了松骨峰战斗、马玉祥火中救儿童、防空洞谈话三个典型事例。结合这些事例。分析志愿军战士“可爱”的具体体现。 （2）作者在结尾写道：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候……当你往孩子口里塞苹果的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”这样的结尾设计有何用意？ 9.为传递身边温暖，发挥榜样力量，学校拟开展“身边最可爱的人”短视频创作活动，诚邀你的参加，请完成以下任务。 任务一：确定拍摄内容 （1）我们要拍摄一条3分钟的短视频，记录身边平凡却令人敬佩的人物（如家人、朋友、社区工作者等）。请你确定拍摄对象，并指出其“可爱之处”（即精神品质）。 对象：①_____ 可爱之处：②_____ 任务二：撰写拍摄脚本 （2）请根据你的拍摄内容，完成拍摄脚本，以展现人物的精神品质。 镜头序号 镜头时长 镜头运动 场景设置 画面字幕（20字以内） 镜头一 5 ... ...