语文园地四 ［教学目标］ 1.回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生在说话和作文时，用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。【语文要素】 2.掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。 3.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 4.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。 5.书写一段话，注意行款与布局。 6.朗读、背诵古诗《蜂》。 ［教学重难点］ 1.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。 2.朗读、背诵古诗《蜂》。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。（重点） 2.掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。 3.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 4.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。（重点）一、交流平台 1.自主阅读“交流平台”中的三个句子， 想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同？ 例句： （1）猫的性格实在有些古怪。 （2）鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！ （3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 预设1：第一句中“古怪”通常是贬义词“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。 预设2：“架子十足”本意是“自视甚高，对待他人气势凌人”，此处反话正说，写出鹅的从容、高傲。我觉得，其实作者很欣赏这样带着傲气的鹅。 预设3：第三句中 “耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。 2.教师总结：作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。 教师总结：这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 二、识字加油站 1.教师提出问题：现在我们来到了识字加油站。这个单元的“识字加油站”很有意思，它们看起来都是长相类似的字，快来认识它们吧！ （1）读一读，借助拼音读准确。 （2）你有什么好方法记住它们呢？ 预设：换偏旁的方法可以帮我们识记生字。 2.记一记，练一练 选词填空，指名学生开火车游戏巩固联系。 秆 杆 肝 笔（ 杆 ） （ 肝 ）脏 麦（ 秆 ） 俏 消 峭 （ 消 ）失 （ 俏 ）丽 陡（ 峭 ） 浦 捕 哺 抓（ 捕 ） （ 哺 ）育 黄（ 浦 ）江 抡 沦 轮 （ 轮 ）船 （ 沦 ）落 （ 抡 ）拳 涣 焕 换 （ 换 ）人 （ 涣 ）散 （ 焕 ）发 俊 峻 骏 （ 骏 ）马 英（ 俊 ） 严（ 峻 ） 三、词句段运用 比喻义 1.出示词语，指名读。 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 2.你知道这些词语的意思吗 小组之间交流自己所理解的意思，并说出猜测理由。查词典确认意思，分享成果。 千里马———有才干的人； 老黄牛———老实肯干的人； 百灵鸟———歌声清脆的人； 领头羊———领军人物； 小蜜蜂———勤快的人； 这些词语都带有褒义。 纸老虎———外强中干的人； 变色龙———见风使舵的人； 铁公鸡———极其吝啬的人； 应声虫———自己胸无主张，随声附和他人的人； 哈巴狗———（惟命是从）跟在别人后面的人。 这些词语都带有贬义。 3.读了这些词语，你想到了哪一类人 为什么会想到他们 看谁想到的多。 4.学会了10个词语，我们就来练一练，看谁做的又对又快。 （1）毛主席说：“一切反对派都是（纸老虎）”。 （2）他带领大家创新技术，真是厂里的（领头羊）。 （3）姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（小蜜蜂）。 （4）他自己没有主见，真是一只（应 ... ...
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