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课件网) （统编版）五年级 下 习作 神奇的探险之旅 “~” 1. 能借助提示，按照事情发展的顺序写一个探险故事。 2. 展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化融入其中。 教学目标 导入课题 你有没有看过有关探险的书籍或者电影、纪录片？ 神秘的大自然中有许多值得探险的地方。 小小探险家 “探险”的意思是“到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察（自然界的情况）”。可以去大漠探险，考古文物；也可以去深山探险，发掘宝藏；还可以去密林深处探险，寻找传说中的生物。 读一读教材上给的场景，看一看可以去哪些地方探险。想一想如果让你去探险，你最想去哪里。 探险之旅规划方案 场景 装备 探险伙伴 可能遇到的险情 险情预备方案 你准备去哪里探险，会选择带哪些装备？ 结合教材上的例子，说一说你要去的地方，可能会遇到的险情。 你想和谁去探险？希望他们给你带来哪些帮助？根据教材中给出的人物从左右两列里各选择一个。 你和你的小伙伴会怎样解决遇到的险情？ 搭建支架，指导写法 这一部分是如何把孩子遇险的过程写清楚的？ 按照事情发展的顺序，描写了孩子的语言、神态、动作以及心情的变化。 1. 关注描写险情的句子，调动全身感官描述困境。 2. 关注写人物求生表现的句子，分析人物的语言、动作、神态等细节。 3. 抓住人物的心情变化，如从惊慌失措到心有余悸。 获取探险密钥： 1.抓细节把遇到的困境、求生的方法写具体； 2.写出人物心情的起伏变化。 范文片段 “嘘……你们听到什么嘶嘶的声音了吗？”正走着，胆小心细的美美突然害怕地对我们说。我们立即停下了脚步，仔细一听，果真有嘶嘶声。“不要动，这是一种有剧毒的毒蛇，它现在就在我们前面的那棵树上。蛇只会追赶动的东西，我们保持静立不动就可以了。”生物学家李博士定住身，小心翼翼地说。我透过傍晚时分微弱的日光，发现前面那棵树的一根树枝上果然缠着一条黑白相间的蛇，它正“嘶嘶”地冲我们吐着信子。美美吓得脸色苍白，紧闭着双眼，全身发起抖来。这时一只苍蝇飞到我的脸上，在上面爬来爬去。我实在忍不住打了一个 喷嚏。蛇可能注意到了我们，开始“嘶嘶”地吐着信子向我们移动。我心想：完了！完了！今天不会命丧蛇口吧。美美吓得大哭了起来。说时迟那时快，只见李博士从背包里取出一个手电筒，将光调到最亮，猛地朝蛇后方一扔，“嘶———蛇猛一转身，朝着手电筒的方向追去。“快！”李博士猛地拉住我和美美，朝林子深处跑去，跑啊跑，跑啊跑，不知跑了多久，总算跑到了安全地带。 借助《探险之旅规划方案》开始编写我们的探险之旅。 ·按照事情发展的顺序来写。 ·写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。 如果能把心情的变化写出来就更好了。 ·表达出探险之旅给自己带来的“神奇”感受，可以是摆脱困境时所用 方法的神奇，也可以是在探险旅途中的所见所闻带给自己的神奇体验。 ·写出行踪的变化，体现出“旅行”。 要 求 交流分享，互相评改 项目 星级 具体内容 细节描写 ★ 能抓住细节进行描写 ★★ 细节描写较具体，能反映人物的特点 ★★★ 细节描写非常具体、生动，让故事更精彩 语句通顺 ★ 没有错别字，句子基本通顺 ★★ 没有错别字，语句通顺 ★★★ 没有错别字，语句优美流畅 课堂小结 在写作过程中，要牢记让故事引人入胜需情节一波三折，让故事惊心动魄需细节生动具体，让人身临其境需写出心情变化起伏。希望大家在今后的写作中，乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行。 布置作业 课后根据情节探险图把探险故事写完整，注意做到想象一波三折的情节，抓细节把险情和求生的方法 ... ...
