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课件网) 冀人版小学四年级科学上册 强 高 声 音 的 低 弱 情境与问题 科学课上，老师语言生动，声音抑扬顿挫。 你能听出声音高低强弱的变化 吗？ 声音的高低强弱 我们可以通过耳朵听见声音，听出声音高低强弱的变化。 探究与发现 1 认识声音的强弱 用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音；轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音 声音的强弱是怎么形成的呢？ 探究与发现 用力敲击音叉,音叉产生的振动幅度大,发出的声音强。轻轻敲击音叉,音叉产生的振动幅度小,发出的声音弱。 探究与发现 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 探究与发现 声音的强弱与哪些因素有关呢？ 探究与发现 一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拔动钢板尺。观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。 探究与发现 用力大，尺子振动幅度也越大，声音也越强;用力小，尺子振动幅度也越小，声音也越弱。 声音强弱是由物体振动的幅度决定的。 探究与发现 2 声音高低的变化 用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同。 用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，铝板越长,振动得越慢,音调越低;铝板越短,振动得越快,音调越高。 探究与发现 2 声音高低的变化 情境与问题 声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低。 情境与问题 声音的高低和哪些因素有关呢？ 取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。把实验结果记录下来。 情境与问题 用相同的力拨动长度相同、粗细不同的两根橡皮筋,粗橡皮筋振动慢，产生的声音音调低,，细橡皮筋振动快,产生的声音音调高。 声音的高低由物体振动的快慢决定的。物体振动越____，音调越____ ；物体振动越____，音调越 ____ 。 快 高 慢 低 探究与发现 3 做一个“六弦琴” 在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。分别调节6橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调。 还可以用哪些方法自制小乐器 制造水琴:①准备六个相同的玻璃杯,在玻璃杯内依次倒入不同量的水。②用小棒分别敲击玻璃杯,倾听玻璃杯发出的不同声音的音高。③调整玻璃杯中的水,水越多，发出的声音越低,水越少,发出的声音越高。④装饰水琴,用水琴演奏。 应用与拓展 利用计算机把说话的声音录 制下来，然后用音频软件播放， 观察高低强弱不同声音的振动幅 度和快慢的变化。 我们发现声音强,振动的幅度大,声音弱,振动的幅度越小;声音高振动得快，声音低,振动得慢。 看得见的声音 ... ...
