2姓氏歌 第2课时 教学备课

i 中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时教学备课 单元 1 课题 姓氏歌 课时 第2课时 学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ ) 一、教学目标 1.巩固本课11个会认字，认识“赵、钱、孙、周、郑、王、诸、葛、欧、阳”等生字，读准平翘舌、前后鼻音等易错字音；规范书写“胡、言”2个生字，能工整、规范书写本课全部会写字。 2.正确、流利、有节奏地朗读全文，能熟练背诵课文；掌握拆分字形、组词两种介绍姓氏的方法，能自主完成问答句式创编，落实课后练习要求。 3.区分单姓与复姓，积累中国常见姓氏，感受中华姓氏文化的源远流长，激发对传统文化的热爱与自主识字的兴趣。 二、学习重点 1.熟练背诵全文，掌握多种介绍姓氏的方法，能灵活运用问答句式。 2.规范书写“胡、言”2个生字，巩固本课全量生字词。 3.认识单姓与复姓，积累生活中的常见姓氏。 三、学习难点 1.区分易混生字，能根据不同姓氏选择合适的方法完成介绍与创编。 2.理解复姓的概念，能在生活中识别、认读复姓，做到学以致用。 教学过程设计 一、复习导入，温故知新 1.衔接上节课内容，谈话激趣 “小朋友们，上节课我们解锁了《姓氏歌》的识字小妙招，认识了好多有趣的姓氏！今天我们继续开启‘姓氏文化大闯关’，看看谁能集齐全部徽章，成为班级的‘姓氏文化小达人’！” 开展复习闯关：①生字速认关：出示上节课的会认字 氏 什 李 张 弓 古 胡 吴 言 孙 通过开火车读、打乱顺序抢读的形式巩固字音，重点纠正易错读音； ②问答热身关：师生、生生互动，用上节课学的拆分句式开展姓氏问答，唤醒旧知，衔接新课。 2.积极参与复习游戏，认读生字、完成问答互动，回顾上节课的识字方法，明确本节课学习任务。 二、精读课文，探究新知 1.初读第二小节，圈画梳理 出示课文第二小节 中国姓氏有很多， 钱、赵、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上管、欧阳..... 提出朗读要求“请小朋友们借助拼音自由朗读第二小节，圈出里面藏着的姓氏，和同桌说一说，这些姓氏和上节课学的有什么不一样？” 自由朗读课文，圈画姓氏，同桌交流发现。 2.正音巩固，认识单姓与复姓 指名分句朗读，重点对“赵、钱、孙、郑、诸葛、欧阳”等生字进行全班正音，纠正平舌音、翘舌音、前后鼻音的易错读音。 引导学生发现姓氏的区别，讲解核心概念：像“赵、钱、孙、李”这样一个字的姓，叫做单姓；像“诸葛、东方、上官、欧阳”这样两个字的姓，叫做复姓。带领学生齐读复姓，纠正读音，拓展司马、皇甫等常见复姓，丰富学生积累。 3.朗读指导，落实背诵 通过拍手打节奏读、男女生对读、小组赛读等多种形式，指导学生读出儿歌的韵律感，读好停顿与节奏；带领学生齐读全文，整体感知。 开展梯度背诵训练：先用填空式引导背诵（如 “中国姓氏有很多，____、_____、_____、”），再开展小组背诵PK、个人背诵展示，全员落实课后“背诵课文”的要求。 三、方法拓展，实践运用 1.出示课后问答示例 你姓什么 我姓张。 什么张 弓长张。 你姓什么 我姓方。 什么方 方向的方。 引导学生发现新方法“小朋友们，上节课我们学会了拆分字形的方法介绍姓氏，看看这个例子，你发现了什么新妙招？” 总结介绍姓氏的两种核心方法：①拆分字形法（加一加），如“弓长张”；②组词法（词语提示法），如“方向的方”。 2.开展“姓氏介绍大比拼”互动游戏：先师生示范，再生生结对，用不同的方法介绍自己的姓氏、同桌的姓氏，鼓励学生大胆创编，落实课后 “照样子做问答游戏”的要求。 3.完成课后选做任务：引导学生统计班级同学的姓氏，认一认、说一说，在生活场景中巩固识字，积累姓氏。 四、写字指导，规范书写 1.出示本节课要求会写的个生字 引导学生先观察生字在田字格中的位置、笔顺和间架 ... ...