4.邓小平爷爷植树 第2课时 教学备课

i 中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时教学备课 单元 1 课题 邓小平爷爷植树 课时 第2课时 学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ ) 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能规范默读课文第3自然段，结合课文内容与插图，完整、有条理地讲述邓爷爷植树的情景。 2.通过圈画动作词语、对比品读、情境感悟，抓住“精心、小心、笔直”等关键词句，体会修饰词的表达效果，初步掌握抓住动作、语言描写体会人物品质的阅读方法。 3.深入感悟邓小平爷爷做事一丝不苟、认真严谨的态度，感受伟人的人格魅力，萌发爱护树木、保护环境的意识，养成认真对待每件事的好习惯。 二、学习重点 1.聚焦课文重点段落，抓住关键词句品读，体会邓爷爷植树时的认真与执着。 2.落实课后习题要求，能结合课文内容和插图，清晰、完整地讲述邓爷爷植树的情景。 三、学习难点 1.体会动作、语言描写对塑造人物形象的作用，感悟关键词语的表达效果。 2.理解课文结尾“美丽的风景”的深层含义，将伟人的优秀品质转化为自身的行为指引。 教学过程设计 一、复习导入，衔接旧知 1.生字闯关复习：出示本课生字词 邓 坛 龄 格 致 勃 挖 额 汗 仍 肯 茁 移 挥 扶 碧空如洗 万里无云 格外 植树 引人注目 休息 小心 笔直 通过开火车读、指名组词、选词填空的形式，巩固上节课的生字认读与词语理解，重点回顾“兴致勃勃、精心、茁壮、扶正”等核心词语。 （2）回顾导入：提问：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？ 根据学生回答顺势引出：这节课我们就一起走进植树现场，近距离看看邓小平爷爷是怎样植树的，感受他身上的美好品质。 板书课题，明确本节课学习目标。 2.学生积极参与生字闯关游戏，回顾课文主要内容，明确本节课学习任务，快速进入课堂学习状态。 二、精读品悟，聚焦细节 （一）品读第2自然段 1.感受植树的赤诚热情 （1）指名朗读第2自然段，提问：读了这段话，你看到了一位怎样的邓爷爷？你是从哪些词句中看出来的？ （2）引导学生圈画关键词句：“83岁高龄”“格外引人注目”“手握铁锹”“兴致勃勃”“满是汗珠，仍不肯休息”。 （3）相机点拨：“83 岁高龄”点明邓爷爷年事已高，却依然坚持亲自植树；“兴致勃勃”写出了邓爷爷植树时高涨的热情；“满是汗珠，仍不肯休息” 让我们感受到邓爷爷不怕劳累、执着坚定的态度。 （4）指导朗读：带着对邓爷爷的敬佩之情，读出邓爷爷植树时的热情与执着，重点重读关键词语。 2.学生朗读段落，圈画关键词，分享自己的阅读感受，带着情感完成朗读练习。 （二）聚焦第3自然段，落实核心学习任务 1.教师提出默读要求：请同学们默读课文第3自然段，做到不出声、不指读，边读边圈出邓爷爷植树时的动作词语，想一想：这一过程中，你又看到了一位怎样的邓爷爷？ （1）学生反馈后，板书核心动作词：挖、挑选、移、挥、填、看、说、扶正。 （2）分层品读细节： ①提问：邓爷爷是怎么挑选树苗、移入树坑的？引导学生抓住 “精心地”“小心地” 两个修饰词，对比朗读去掉修饰词的句子，体会这两个词语写出了邓爷爷对树苗的爱护，以及做事认真细致的态度。 ②聚焦语言描写：邓爷爷看到树苗不直，连声说“不行，不行！”，引导学生体会：连说两个“不行”，能看出邓爷爷对植树这件事要求极高，容不得一点马虎，做事一丝不苟。 ③结合插图落实课后题：出示课文插图，引导学生看着插图，用上刚才圈出的动作词语，和同桌互相说说邓爷爷植树的情景，再指名上台完整分享，教师相机补充指导。 （3）指导朗读：读出邓爷爷植树时的认真、严谨，重读修饰词和邓爷爷的语言，读出坚定、郑重的语气。 2.学生按要求默读段落，圈画动作词语，参与对比品读，同桌互说植树情景，上台展示分享，完成有感情朗 ... ...