i 中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时教学备课 单元 1 课题 语文园地一 课时 第1课时 学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ ) 一、教学目标 1.准确认读“识、组、计、算、减、式、图、形、卡、合、唱、团”12个生字，规范书写“文、片、卡、合”4 个生字，掌握正确笔顺与田字格间架结构；能准确区分前鼻韵母an和后鼻韵母ang，完成生字读音归类，读准字音。 2.借助拼音正确认读词语，通过生活联结、识字方法分享、对比朗读、小组合作等方式，提升识字能力、拼音辨析能力和语言积累能力。 3.感受生活中处处有语文，激发识字兴趣，养成在生活中主动识字的好习惯，培养积极的语文学习态度。 二、学习重点 1.认识12个生字，规范书写4个生字，掌握基础识字方法。 2.准确区分前鼻韵母an和后鼻韵母ang，能给生字正确归类，读准字音。 三、学习难点 1.灵活运用识字方法识记生字，能在生活中主动认读、运用本课生字。 2.精准掌握an和ang的发音区别，避免前后鼻音混淆，做到规范认读。 教学过程设计 一、情境导入，明确目标 1.谈话导入，创设闯关情境 “小朋友们，第一单元的语文学习之旅告一段落啦！今天我们要一起走进神奇的《语文园地一》，开启一场‘语文闯关大冒险’！这里有识字加油站、拼音小迷宫两大关卡，只要我们顺利通关，就能解锁‘语文小能手’勋章，大家有没有信心？” 板书课题，出示本节课闯关任务清单，激发学生学习兴趣。 2.齐读课题，明确本节课学习任务，积极回应课堂互动。 二、闯关学习，巩固提升 第一关：识字加油站 1.词语认读，正音巩固 出示带拼音的9组词语：识字、组词、读课文、计算、减法、列算式、图形、卡片、合唱团。 教师范读，重点标注易错字音：整体认读音节“识、式”，平舌音“算、减”，翘舌音“唱、团”，后鼻音“形、唱、团”。通过带拼音开火车读、去拼音指名读、打乱顺序抢读的形式，全员参与，逐词纠正读音，确保人人读准。 2. 联结生活，理解词义 引导学生联系课堂与生活，说说 “这些词语你在哪里见过？”，比如 “识字、读课文”在语文课堂，“计算、减法、列算式”在数学课堂，“合唱团”在校园兴趣课，“卡片”在生日贺卡、学习卡片中，让学生直观感受 生活中处处可识字”。 3.生字聚焦，方法识记 出示本课要求会认的12个生字： 识 组 计 算 减 式 图 形 卡 合 唱 团 引导学生用“加一加、换偏旁、生活联想”等方法自主识字，比如“讠+只= 识”“纟+且=组”“门+才=团”，同桌互说识字方法，再全班分享交流，深化生字记忆。 4.书写指导，规范练习 聚焦要求会写的4个生字：文、片、卡、合。 ①引导学生观察生字在田字格中的占位，梳理笔顺要点： 文：点在竖中线上，横画短，撇捺舒展，覆盖下方； 片：笔顺为撇、竖、横、横折，竖撇挺直，横折收笔稳； 卡：上下结构，上“上” 下 “下”匀称对齐，竖画落在竖中线上； 合：人字头撇捺舒展，盖住下方的“口”，口字居中写方正。 ②教师范写，学生同步书空；学生描红、临写，教师巡视纠正握笔姿势、笔顺错误，展示优秀书写作品，全班点评。 第二关：拼音小迷宫（字词句运用） 1.对比朗读，感知发音区别 过渡语：恭喜小朋友们闯过第一关！接下来我们走进拼音小迷宫，帮生字宝宝找到自己的家吧！ 出示前鼻韵母an、后鼻韵母ang，教师范读，引导学生观察口型、感受发音差异：读an时舌尖抵住上牙床，读ang时舌根后缩。通过男女生对比读、分组轮读、指名读，全员练读，夯实韵母发音。 2. 认读生字，自主发现 出示生字：见、万、王、羊、长、言、半、上，带拼音指名读、齐读，读准字音。引导学生小组讨论：“这些生字宝宝，哪些韵母是an，哪些是 ang？你发现了什么规律？” 3.分类练习，巩固拓展 ① 学生自主完成生字分类，全班 ... ...
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