Unit 2 Travelling around the world Grammar教学设计沪教版（新教材）七年级下册

七年级下册Unit 2 Travelling around the world Grammar 一、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 准确辨别专有名词，掌握其书写规则，并在描述个人假期经历中规范运用专有名词。 2. 结合旅行语境区分并列连词 and, but 和so 的用法差异，并在具体句子和语篇中准确运用。 3. 综合运用专有名词和并列连词，以书面或口头形式描述假期经历，提升英语表达的准确性和逻辑连贯性。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 梳理专有名词的常见类别，在语境中准确运用专有名词。 2. 辨别并列连词and, but 和so 的逻辑关系，并在语境中正确使用。 （二）教学难点 根据上下文的逻辑关系，准确选择并运用 and、but、so。 正确使用专有名词和并列连词描述个人的假期经历。 三、教学过程 Step 1 创设语境，明确课时目标 情境导入，明确课时目标，学习本课后，学生能运用目标语言写一篇假期经历并发布在社交媒体上。 Step 2 呈现语法内容，感知形式，探究语法规则，运用语言规则 学生阅读同龄人苏闻游玩巴黎的旅游日志，观察黑体的词汇，理解专有名词的定义和分类。 学生判断专有名词并按照其类别进行词汇归类，并归纳总结专有名词的用法：专有名词以大写字母开头，且专有名词中的the、介词及连词通常不大写首字母。 中学生林安心写了游玩北京的日志，想发帖，但是专有名词书写不正确，学生运用所学的专有名词的知识进行修改，内化语法知识。 Step 3 体验语言意义，归纳语言用法，运用目标语言 学生阅读陆云涛同学的旅游经历，用 and, but 或 so 填空，使语篇衔接自然、表意完整。and, but, so 属于并列连词，可分别表示并列、转折、因果关系，能让句子之间的逻辑更清晰。 分别运用 and, but或 so衔接句子，梳理句子间的逻辑关系，并归纳总结这三个并列连词的基本用法与功能。 运用and, but或so完成语篇，让 David的旅游经历的叙述更连贯、情节更有层次、因果更清晰。 学生完成阅读填空，进一步体会并列连词在描写旅途见闻、行动与感受时的表达效果。 Step 4 创设真实情境，使用目标语言，迁移创新 学生以4人小组为单位，借助问题讨论度假的方式和具体活动，探讨假期或旅游的意义。 Where did you go on holiday Who did you go with How did you go there Who did you meet What interesting places did you visit What delicious dishes did you try Did you experience anything unforgettable What did you learn from the holiday experience 教师巡视并参与部分小组的讨论，给予语言指导，小组推选代表上台发言。同伴根据以下量表就同伴的表现打分，进行评价。 评价维度 分值说明 得分 1. 专有名词运用： 能恰当使用专有名词，词汇丰富准确。 4-Excellent 3-Good 2- Acceptable 1- Needs improvement 2. 衔接： 能正确使用 and/but/so 等连词，语句衔接自然。 3. 讲述： 能清晰地讲述一段难忘的假期经历，内容完整。 4.展示： 声音洪亮，表达流畅，自信大方。 四、课堂评价 课后指导学生填写以下学习评价量表： 评价内容 评分（1-5） 1. 我能理解专有名词的定义和类别，准确识别各类专有名词，规范书写各类专有名词。 1 2 3 4 5 2. 我能区分and/but/so的逻辑关系，在语境中正确运用。 1 2 3 4 5 3. 我能积极参与课堂小组讨论，乐于用英语分享旅行经历。 1 2 3 4 5 五、课后作业 （一）基础性作业： 完成教材第135页Grammar review中的语法练习。 （二）拓展性作业： 写一次难忘的假期经历，话题可以是你旅途过程中遇到有趣的人，你参观过的有趣的地方，难忘的经历等，要求正确使用专有名词和并列连词and, but 或so, 不少于60字。 ... ...