4 热胀冷缩 课件+教案

4 热胀冷缩 教学设计 1教学目标 1．通过实验，知道固体、液体、气体都能热胀冷缩。 2．能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。 3．了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。 4．能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。 2学情分析 在进行本课学习前，每个学生对物体的受热或遇冷后会发生变化有着不同的生活经验。虽然生活中有热胀冷缩的现象，但我们的学生并不一定有注意到。而这恰好是吸引学生的地方，因为他们会更好奇。 3重点难点 1、经历对物体热胀冷缩性质的探究过程。 2、能用各种材料对热胀冷缩实验进行探究，验证。 3、引领学生从不同角度，采用不同方法来解决面临的问题。 4教学过程 活动1【讲授】热胀冷缩 一、激发兴趣，导入新课。 1、波波和彬彬进行着一场激烈的乒乓球赛，波波在捡球时却不小心把乒乓球给踩扁了。波波犯难了：“球瘪了，比赛还怎么进行下去呢？”聪明的彬彬想到了一个办法：把球放到开水里。这样，问题就解决了 2、为什么把瘪了的兵乓球放到开水里，就会鼓起来呢？ 3、让学生结合自身的实际经历情况说一说。 4、师小结相机板书：热胀冷缩 【设计意图：情境导入激发学生的学习兴趣，让他们初步了解什么是热胀冷缩，为新课的学习做好铺垫。】 二、活动：了解物体的形状和大小会随温度的变化而发生变 化。 1、会变化的杯子 (1)从乒乓球复原的实验中你们发现了什么？(了解物体的形状和大小会随温度的变化而发生变化) 把热水和冰水分别倒进杯子里，杯子的形状和大小会发生变化吗？ （3）分小组进行实验，观察现象，并作记录。（教师提示：注意安全） 学生汇报实验记录，师归纳：通过两个叠放在一起的玻璃杯分别倒入热水和冰水后，两个杯子的松紧变化,让我们知道固体有热胀冷缩的性质。在生活中你还知道有哪些固体热胀冷缩的现象呢？ 【设计意图： 通过实验，归纳总结出固体物质随温度的变化而变化】 2、会升降的水柱 （1）冷热使杯子的大小发生了变化，它会不会使水也发生变化呢？ （2）小组讨论，设计实验方案。 （3）学生分组实验（教师巡视指导）。 （4）汇报交流实验结果。 （5）小组讨论：为什么吸管里的液面会在热水中能上升，在冷水中会下降？ （6）展示交流，教师小结：液体也会随温度的变化而变化。 （7）拓展：自制简易温度计 怎样在小试管上标出温度刻度？ 通过刚才的小实验怎样比较准确地表示试管里水的温度，就需要在吸管的白纸上标出温度的刻度，这样就做成了一支简易的温度计，课后请同学们用小组合作的方式完成。 【设计意图： 通过实验，归纳总结出夜体物质随温度的变化而变化。利用自制简易温度计的活动，拓展学生的思维和培养了他们的动手能力。】 3、会变化的气球 （1）你有什么办法使气球鼓起来？ （2）学生汇报 （3）教师小结评价。 （4）除了刚才你们说的方法以外，能不能利用身边的实验器材，使气球鼓起来？ （5）学生讨论，设计实验方案。 （6）学生动手做实验，教师巡视指导。 （7）学生汇报实验结果，教师小结：原来气体同样会随着温度的变化而变化，这就是气体的热胀冷缩现象。 三、巩固提高，深化中心课题。 1、日常生活中有哪些热胀冷缩的现象？人们怎样利用它这种性质？（出示课件：冬天，电线绷紧；夏天，电线受热下坠；铁轨之间的连接处有一定的缝隙；桥梁上的伸缩缝...... 2、观看视频《热胀冷缩的现象》 3、练习 【设计意图：让学生了解更多的有关热胀冷缩的现象和知识，拓展了学生的知识面。】 四、课堂总结 通过本节课学习我们知道固体、液体、气体都有热胀冷缩现象。只要我们平时留心观察，也会发现很多地方应用了热胀冷缩的原理。 【设计意图： 再次让学生回顾本课的知识要点，对以后学习打下基础】 4 热胀冷缩 教学设计 1教学目标 1 ... ...