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课件网) 在天晴了的时候 学习目标 1、会认“炫、砌”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，品悟课文。 3、结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨果天晴的景象。 回顾前几节课的学习，同学们知道诗歌都有哪些特点？ 语言独特读起来有节奏感 独特感受，想象丰富 饱含真挚情感 走进戴望舒 戴望舒，1905-1950，名承，字朝安，浙江杭州人。近代诗人，象征主义诗歌的代表人物。他因创作著名诗歌《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。 朗诵诗歌 请自己读诗歌，要求： 1、读准字音，读通句子，读出节奏。 2、思考：诗歌一共有几小节？每小节写什么？ 多音字 晕 yūn （头晕）（晕倒） yùn（红晕）（晕车）（晕船） 曝 pù （曝阳）（曝晒）（一曝十寒） bào（曝光）（自曝） 字义：瘦 字义：显露 表示昏迷，头脑不清 太阳、月亮形成的光圈或模糊影像。 再读诗歌，感受诗歌的美，说一说每小节讲了什么？ 第1节： 雨后小径上看到的景色。 第2节： 诗人召唤大家雨后出去走走。 第3节： 雨后远处的景色 自读第一小节，思考： （1）诗歌写了哪些景物？圈出词语。 （2）你喜欢哪些诗句？读这些诗句，让你仿佛看到了什么画面？你有什么奇特的感觉？ 在天晴了的时候, 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒,试试暖, 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。 我喜欢这一句： 。 这一句运用了 修辞手法，读着这个诗句，我仿佛 。 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 拟人 漫步在那条林间泥路，微风习习的，只有那条温柔的泥路陪着我。 炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢; 拟人 一大片绿油油的草地，绿得发亮，草叶上海凝结着雨珠。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 拟人 娇小害羞的小白菊，经历了风雨之后变得自信起来。 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页 曝（ｐù）着阳光一开一收。 比喻、拟人 凤蝶儿在雨后的花草中自由自在地飞翔。 想一想： 凤蝶儿还会在什么地方闲游？它会飞到哪里？飞到草地？飞到荷花？ 在油菜花里，凤蝶儿沉醉在那一片绚烂的金黄之中。 在雨后的草地里，凤蝶儿撼动翅膀，快乐飞行。 凤蝶儿亲吻花朵。 凤蝶儿在绿叶中散步。 在天晴了的时候, 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒,试试暖, 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。 再读第一小节，体会诗人采用的拟人修辞手法描写的雨后景象。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 朗读诗歌第二小节，对比第一小节的开头，你发现了什么？ 第一小节： 在天晴了的时候， 到小径中去走走： 第二小节： 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 急切召唤大家到小径中走走看看美丽的景色。 走在雨后的小径上你会发现许多美丽的景色。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 你发现哪些词语用得特别好？ 召唤 联系第一小节的诗句，为什么要赤着脚呢？ 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔; 通过这些诗句模拟仿佛看到了什么？ 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 再读诗歌，读出诗人喜悦的心情。 到 吧， 在 时候： 脚， 手， 新泥， 溪流。 尝试背诵第2小节。 新 ... ...
