第1课《邓稼先》教学评一体化设计

中小学教育资源及组卷应用平台 部编2024版七年级下册第1课《邓稼先》教学评一体化设计 一、教学设计 （一）基本信息 1.课题：部编版七年级下册《邓稼先》 2.课时：2课时（90分钟，可连排或分课时完成） 3.学情分析：七年级学生已具备基础记叙文阅读能力，能初步梳理文章内容、概括主要事件，但对人物传记的文体特点、选材立意、抒情与议论结合的写法理解不足；学生对“两弹一星”相关历史背景、邓稼先的生平事迹了解较少，对家国情怀、无私奉献的精神内涵感悟较浅，缺乏结合时代背景品读人物的能力。本文篇幅较长、分为六个小标题板块，需引导学生理清板块逻辑，聚焦关键语句与典型事例，突破“人物形象分析、写作手法赏析、精神内涵感悟”三大核心难点，贴合七年级学生认知节奏，兼顾基础落实与情感熏陶。 4.学科素养目标：立足语文核心素养，结合文本特点与学情，制定分层目标，实现教、学、评闭环： （1）语言建构与运用：认读并积累文中重点生字词，掌握易错字音、字形与成语含义；理清文章六个小标题板块的内容脉络，能概括各部分核心事件；品读文中抒情、议论性关键语句，体会语言质朴真挚、情感深沉的特点，积累经典评价语句。 （2）思维发展与提升：梳理文中典型事迹，精准概括邓稼先的人物形象与性格品质；理清文章板块间的逻辑关系，理解对比、引用、叙议结合等写作手法的作用；培养梳理信息、分析人物、归纳主旨的逻辑思维，辩证理解个人理想与国家使命的关系。 （3）审美鉴赏与创造：鉴赏人物传记以事写人、以情动人的写作特色，感受质朴语言中蕴含的深沉家国情怀；体会邓稼先淡泊名利、无私奉献、鞠躬尽瘁的人格美，树立正确的审美取向与价值追求。 （4）文化传承与理解：了解“两弹一星”功勋邓稼先的杰出贡献，铭记共和国功臣的奉献精神；传承爱国主义精神，感悟中华优秀传统文化中家国大义、敬业担当的内涵，树立为国家发展努力学习的理想。 5.教学重难点： （1）教学重点：积累重点字词，梳理文章板块内容与典型事迹；分析邓稼先的人物形象，体会其爱国奉献精神；掌握叙议结合、对比衬托的写作手法。 （2）教学难点：理解文章将人物置于历史背景中刻画的深意；品味关键语句的深层含义，体会作者蕴含的崇敬与赞美之情；将人物精神与自身成长、时代责任相结合，深化主旨感悟。 6.教学准备：多媒体课件（包含作者简介、背景资料、生字词、板块提纲、关键语句）；邓稼先事迹相关短视频片段；小组探究任务单；课文重点语句标注卡片。 （二）教学过程（2课时） 第一课时（45分钟）：整体感知+基础落实 1.情境导入（5分钟） 播放我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功的简短史料片段，提问导入：“1964年、1967年，我国两弹相继爆炸成功，彻底打破了超级大国的核垄断，让中华民族挺直了腰杆。在这举世瞩目的成就背后，有一位隐姓埋名二十八年、奉献一生的科学家，他就是‘两弹元勋’邓稼先。今天，我们就跟随他的挚友、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生，一同走进邓稼先的人生，读懂这位民族脊梁的初心与坚守。” 板书课题，明确本节课核心：夯实字词基础，梳理文章板块内容，整体感知人物形象。 2.文学常识与背景铺垫（7分钟） （1）作者简介：杨振宁，著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，与邓稼先同乡同窗，二人友谊长达半个世纪，本文是作者为缅怀好友所作的回忆性传记散文。 （2）人物背景：邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导者，隐姓埋名投身国防科研，成功设计原子弹、氢弹，1999年被追授“两弹一星”功勋奖章，被誉为“两弹元勋”。 （3）文体知识：本文是人物传记，兼具纪实性与文学性，以典型事迹刻画人物，融叙事、抒情、议论于一体。 3.字词积累与朗读感知（15分钟） （1）重点字词认 ... ...