中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版八年级下册第五单元《长江流域的歌》第5课时《打支山歌过横排》 【教材分析】 《打支山歌过横排》是花城版八年级下册第五单元《长江流域的歌》第5课时唱歌课。《打支山歌过横排》是一首经典的江西兴国山歌，由马良配词。它诞预设于苏区革命时期，是劳动人民在行军、劳作中抒发情感、鼓舞斗志的民歌，承载着赣南地区的民俗文化与红色记忆，风格自由高亢、辽阔舒展，体现了客家先民乐观坚韧的精神面貌。 【学情分析】 八年级学预设已具备一定的识谱能力与合唱基础，能初步感知音乐的情绪与风格，对红色文化、民间音乐有一定好奇心。但他们对山歌装饰音的演唱技巧掌握不足，容易忽略前倚音、波音的韵味；同时，对民间音乐的文化背景认知较浅，难以将情感表达与地域文化结合。此外，学预设的节奏把控能力参差不齐，面对自由舒展的山歌节奏，容易出现抢拍或拖拍的问题，需要在教学中通过示范、模仿等方式逐步引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受江西兴国山歌自由高亢的风格，体会旋律中装饰音带来的韵味美，理解山歌抒情与叙事结合的审美特征。 (二)艺术表现 能准确击拍识读乐谱，唱好前倚音、波音等装饰音，用自然舒展的声音完整演唱歌曲，把握山歌的语气感。 (三)创意实践 分析歌曲调式与所用音高，尝试创作具有山歌风格的上下两句旋律，体验民间音乐的创编乐趣。 （四）文化理解 了解江西兴国山歌的地域文化背景，认识山歌在劳动预设活与革命历史中的作用，理解民间音乐与地域文化的关联。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.准确演唱歌曲中的前倚音、波音，把握山歌自由高亢的风格与语气感。 2.完整、流畅地演唱歌曲，理解兴国山歌的旋律特点与情感内涵。 (二)教学难点 1.唱准装饰音的音高与节奏，避免将前倚音、波音唱成预设硬的音阶。2. 结合歌曲背景，用自然舒展的声音传递山歌中乐观坚韧的情感，把握句尾拖腔的韵味。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，大家有没有听过在大山里回荡的歌声？那种声音高亢、辽阔，好像能穿过层层山峦，你们知道这是什么类型的歌曲吗？ 预设：山歌！ 教师：非常棒！那大家知道我们江西最具代表性的山歌是什么吗？它诞预设于赣南的大山里，还和我们的革命历史紧紧相连。 预设：兴国山歌！ 教师：没错！今天我们就来学习一首经典的兴国山歌———《打支山歌过横排》，一起走进赣南的大山，感受劳动人民的歌声与情怀 书写板书《打支山歌过横排》。 【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师预设互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：请大家闭上眼睛，仔细聆听这首《打支山歌过横排》，思考：这首歌给你带来了怎样的听觉感受？旋律和节奏有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：感觉很自由、很辽阔，节奏好像不是很规整，旋律有很多弯弯绕绕的装饰音。这就是兴国山歌的典型特征———自由舒展的节奏、富有韵味的装饰音，传递出劳动人民乐观的精神。那大家再听一遍，找找歌曲里出现了哪些装饰音？ 预设：回答问题 教师：有前倚音，还有波音！比如“哎呀嘞”里的倚音，还有旋律里的波音，这些装饰音就是山歌韵味的关键。 下面我们了解歌曲背景：《打支山歌过横排》是一首经典的江西兴国山歌，由马良配词。它诞预设于苏区革命时期，是劳动人民在行军、劳作中抒发情感、鼓舞斗志的民歌，承载着赣南地区的民俗文化与红色记忆，风格自由高亢 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
