七年级下册Unit 2 Travelling around the world 第二课时 Listening & Speaking 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 梳理对话中关于表达旅行计划的表达，模仿对话分享自己的法国旅游计划； 获取埃菲尔铁塔的关键信息（时间、高度、游客量等数字信息）； 合作创编新的对话情境，灵活运用框架语言及数词进行景点介绍。 教学重难点 （一）教学重点 1. 信息获取与梳理：从听力材料中准确判断并获取埃菲尔铁塔的关键信息（如年份、高度、游客量等），理解数词在介绍中的作用。 2. 语言交际运用：合作创编新的对话情境，灵活运用框架语言及数词完成交际任务。 （二）教学难点 1. 在听的过程中快速捕捉关键信息（尤其是数词），并与已有信息进行比对，准确 判断正误。 2. 能在小组合作中创编新的对话情境，运用数词进行提问，主动获取信息。 教学过程 Step 1 检测旧知，分享旅行计划，引入本课话题 活动一：快速问答，检测对巴黎的已有认识 教师提问：What makes France a popular travel destination 学生自由回答，教师展示提到的关键词（如 Rich in history and culture，Many places of interest，Excellent French wine，Fun activities等），检测学生对前一课时所学内容（法国/巴黎的文化、景点等）的掌握情况。 活动二：同桌互享旅行计划（检测前置作业） 教师过渡：Last class, you made a travel plan to France. Now share it with your deskmate. 学生两人一组，模仿教材Speaking 部分的对话模板，互相分享自己去法国的旅行计划。对话模板如下： S1: My family are planning to go on a seven-day trip to Paris this summer. S2: What are you going to do in Paris S1: I will definitely visit the Louvre Museum and take a cruise on the River Seine. S2: Will you visit the Eiffel Tower S1: Of course! It's a must-see! （教师巡视，倾听学生交流情况，了解学生对旅行计划表达的掌握程度。） 活动三：引出本课听力主题 教师请1-2组学生展示对话，随后追问全班： In your travel plans, many of you mentioned the Eiffel Tower. Why is it a must-see What do you really know about it 学生简单回答后，教师自然引入本课听力内容： Today, we're going to listen to a podcast about the Eiffel Tower. Let's find out more facts about this famous landmark!（今天，我们将听一段关于埃菲尔铁塔的播客，一起了解更多关于这个著名地标的知识！） Step 2 听前准备，激活背景知识 埃菲尔铁塔小测试 学生讨论“Eiffel Tower Quiz”，讨论自己对埃菲尔铁塔的了解。 教师引导学生关注问题中可能涉及的数字信息（高度、时间等），并预测听力内容中会出现哪些数字。全班简单交流答案，教师不急于纠正，保留悬念。 （设计意图：激活学生已有知识，为听力理解做好内容和图式准备，同时引导学生关注数词。） Step 3 听力理解，获取关键信息 1. First listening -- 判断正误 学生听播客，完成True or False练习。 教师提醒学生特别注意数字信息，听完后核对答案，并追问错误选项的正确信息。 教师板书关键数字（如1889、700万等），引导学生初步感知数词的作用。 2. Second listening -- 完成笔记 学生再次听播客，完成教材的笔记填空（关键数字：建造年份1889、高度330米、油漆周期7年、游客量700万等）。 教师根据学生情况适当暂停，帮助学生捕捉数字。 设计意图：通过两遍不同层次的听力任务，培养学生捕捉关键信息（尤其是数词）的能力，训练听力策略。 Step 4 听后梳理，关注数词作用 1. 核对笔记，归纳数词信息 师生共同核对笔记，教师将学生提到的数字板书整理成表格（时间、高度、人数等）。 教师提问：Why do ... ...
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