中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题：《语文园地二》 内容分析：本单元语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。“词句段运用”安排了3项内容。第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。 核心素养目标： 文化自信：通过分享交流《愚公移山》等中华经典寓言故事，感受其中蕴含的坚持不懈、明辨是非等中华民族传统智慧，增强对民族文化的认同感。 ②语言运用：积累寓言成语与特殊结构词语，能规范仿写并恰当运用。 ③思维能力：通过梳理寓言故事要素、发现词语结构规律，提升概括与迁移思维。 ④审美创造：体会寓言与汉语词语的表达美，乐于积累并丰富语言表达。 【教学重难点】 教学重点：引导学生分享寓言故事并理解其道理，积累特定结构词语，学习通过添加动作神态使人物描写更生动，掌握通知的基本格式和写法。 教学难点：能联系生活实际理解寓言寓意；在表达中恰当运用动作、神态等描写使句子更具体生动；正确掌握通知的规范格式并写清楚关键要素。 情境导入：同学们，我们的"寓言王国探险记"之旅即将迎来最后一站———"寓言智慧站"。在这次旅程中，我们认识了守株待兔的农夫、会摇尾巴的狼和聪明的老山羊、爱美的鹿，还听了池子与河流的争论。今天，让我们来到"寓言智慧站"，梳理这次旅程的收获，积累更多寓言智慧。 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：交流平台———体会寓言故事的魅力 1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！ （1）课件出示“梳理与交流”中的第一点。 （2）课件出示分享方法。 分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。 2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。 （1）课件出示“梳理与交流”中的第二点。 （2）小组内交流。 （3）指名上台交流。 （4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。 3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？ （1）学生交流讨论。 （2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。 大声说出自己印象深的寓言故事。 看课件分享方法，自由读一遍， 小组4人讨论寓言道理。 联系生活举例：想自己生活中类似事。 活动意图：通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。 活动二： 日积月累———积累寓言故事 1.出示“日积月累”中的9个成语。多种方式练读，不认识的字借助拼音。 掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步 自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数 井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足 2.这些成语全都是寓言故事。组织学生交流自己知道的故事内容，向同学讲一讲。参考如下： 掩耳盗铃：古时候有个人，想偷人家门上挂着的铃铛。可是手一碰，铃铛就会响起来。怎么办呢？他突然想， ... ...
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