第 二 单 元 学业质量评估卷 卷首语：在大自然中，处处有可爱的生灵，让我们开启“我的自然之旅”吧！ 积累与运用(38) 一、自然和谐。结合语境看拼音写字词。(9) 清晨的阳光sǎ luò( )在庭院里,各种花草gǎn jí( )似的竞相开放。池塘中的荷花在 wēi fēng( )中摆出各种zī shì( ),池塘也变得 guāng cǎi duó mù( )了,蜻蜓huó pō( )地上下翻飞, ǒu ěr( )也会tíng zhǐ( )下来,立在荷花上。 二、自然动态。学完了整个单元，来完成选择吧。(8) 1.下面词语中有错别字的一项是( )。(2) A.冗长 清香 B.莲蓬 纤细 C.破裂 争执 D.芦牙 兑换 2.下面加点字读音全部正确的一项是( )。(2) A.匕首(bǐ) 税务(suì) B.挨着(āi) 膜翅(mú) C.蚂蚱(mà) 翩翩(piān) D.空旷(guǎng) 饱胀(zhàng) 3.下列诗词名与诗人搭配不正确的一项是( )。(2) A.《惠崇春江晚景》———苏轼 B.《忆江南》———白居易 C.《三衢道中》———李白 D.《绝句》———杜甫 4.《燕子》一课行文的脉络是( )。(2) A.燕子的外形—春光里的燕子—燕子的飞行和停歇 B.春光里的燕子—燕子的飞行和停歇—燕子的外形 C.燕子的飞行和停歇—燕子的外形—春光里的燕子 D.春光里的燕子—燕子的外形—燕子的飞行和停歇 三、自然之趣。按要求完成词句练习。(13) 1.用“ ”选择括号里更合适的词语，使句子更通顺、连贯。(2) (1)凡是有复眼的昆虫，视觉都很(灵巧 灵敏)。 (2)燕子(悠闲 闲散)地在纤细的电线上休憩。 2.燕子有一身羽毛，一对翅膀，可爱极了！(使句子更具体)(2) 3.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。(仿写)(2) 如果 ，那 。 4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。(4) (1)这句话把“ ”当作“ ”来写，读起来显得更有生趣。 (2)我也会写这样的句子： 5.独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。(照样子写一写右图螳螂的外形特点)(3) 四、打卡自然。课内精彩回放。(8) 1.走进古诗，也能遇见春天。你看，“泥融飞燕子， ”，燕子繁忙，鸳鸯闲适，一动一静，相映成趣；“ ，春江水暖鸭先知”，花竹交错，红绿掩映，桃花报春，水暖鸭知；“日出江花红胜火， ”，春风吹拂，绿水满江，晨光映照，红花似火。 2.《燕子》中用优美生动的语言描绘了燕子飞行图：小燕子带了它的 尾巴，在 时， 于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的 ，飞到那边的 了。 阅读与鉴赏(32) 五、亲近自然。阅读理解，感受自然之美。(32) (一)荷花(节选)(12) 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.默读选段，我从“ ”一词读出了荷叶的颜色，从“ ”一词读出了荷叶的形状，从“ ”一词读出了荷叶数量很多。(3) 2.选段中画“ ”的句子描写了白荷花 种不同的形态，它们是围绕选段中“ ”这句话来写的。(3) 3.选段中画“﹏”的句子把“ ”比作“ ”，我也会写这样的句子： (3) 4.我能用自己的话写一写荷花的样子。(3) (二)春诗(节选) (20) ①如诗的春天到来了！ ②“赤栏桥外柳千条”，如今的柳树虽仍未吐芽，但枝条却异常繁茂。瞧，学校亭中红桥一带，有着万丝千缕垂柳，洋洋洒洒的，像少女灵动飘逸的秀发。它们抬起头，挑逗着云朵，让云朵“吱吱”发笑。它们伸出胳膊，拦住过路的鸟儿，让它们以一首空灵美妙的歌谣作为买路钱。 ③“桃花一簇开无主”，远望春天的桃花，紧密地挨着，个个都抿着嘴含羞地笑着；近瞧却又活泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮小孩。它穿着一条鲜嫩欲滴的粉裙子，夹带着些莹白；还戴着一顶鹅黄的小帽子，煞是可爱。 ④“泥融飞燕子”，新燕 ... ...
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