漳州市2025-2026学年上学期初中期末阶段教学联合诊断 九年级 语文学科试题 一、积累与运用（21分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学习之路常有迷茫，但只要像宋濂在《送东阳马生序》中那样，坚守“_____，_____”的专注之心，便可以排除纷扰，学有所成。 （2）毕业班会上，老师引用李白《行路难（其一）》中的“_____，_____”两句，鼓励我们要坚定信念，相信终将实现远大理想。 （3）梅雨时节，江南地区常常出现阴雨连绵的天气，这种气候特征与赵师秀《约客》中的“_____，_____”景象高度契合。 （4）立于平和大芹山高处，忽见山间云雾翻涌，狂风骤起，满谷凉意，一场山雨眼看就要来临。此情此景，恰如《咸阳城东楼》中“_____，_____”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 漳州古城的一砖一瓦，都铭刻着两岸血脉相连的深厚 ① （yuán）源，这是一种（ ）的文化印记。清代台湾进士汪春源的故事便是生动例证———1895年《马关条约》签订后，他参与“公车上书”，泣血抗争割台；高中进士后，他毅然将籍贯填写为“福建台湾省安平县”，以此宣示对故土的归属。最终，汪春源定居漳州；如今， ② （màn）步在“进士坊”“状元巷”等历史街巷，青石板上仿佛仍回响着两岸共同的文化记忆，印证着“两岸一家亲”的不变真情。 文化的传承，不仅仅存于史册，更活跃在指尖舞台。两岸木偶戏剧团同台演 ③ （yì）《西游记》，布袋木偶在指尖翻飞之间，跨越海峡，串联起共同的情感与记忆。深厚的历史文化，不仅吸引着游人的脚步，也为当代创业者带来灵感。越来越多的台胞选择在此扎根，将文化传承与时代创新相结合，让闽南文化在年轻一代的手中焕发新生。 今日的古城，如同一座“活态博物馆”，既承载着千年的文脉，也涌动着青春的活力。 （摘编自闽南日报《最终，他选择定居漳州古城》，有删改） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_____ ②_____ ③_____ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 不用说话就能明白。形容道理很明显，无需解释。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改，不能改变原意。 （4）汪春源在面临台湾被割让的历史变故时，坚守着自己对故土的认同与文化之根。“坚守”的姿态各有不同。从以下名著中任选一部，结合具体人物和情节，分析该人物的“坚守”与汪春源有何相似之处。 《西游记》 《朝花夕拾》 《简·爱》 《骆驼祥子》 《儒林外史》 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《寒菊》 宋·郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]①郑思肖：宋末元初诗人。南宋亡国后，郑思肖终身不仕元朝。 联系已学课文学习新诗词，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：炼字品韵 3. 《寒菊》中“独立疏篱趣未穷”一句，你认为哪一个字最能统摄全句的精神气质？请说明理由。 活动二：困境诗心 4. 同样面对人生困境，两首诗在情感表达上却各有不同，请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 张敞为会稽太守，下车视事，见吏民相见唯唯，有冤不敢诉。敞私察之，盖豪强结交掾吏，上下相蒙，民之疾苦壅于上闻。一日，敞晨起对镜整冠，见鬓角乱发，呼仆曰：“为我理之。”仆趋前，曲意逢迎，赞曰：“大人容仪，天下无双！”敞默然，顾镜自照，忽悟曰：“镜中影，犹吾之貌也；仆之誉，犹群僚之谀也。吾自视鬓乱而不觉，况君听谗而蔽聪乎？”乃召诸掾吏，设座而言曰：“吾昨观镜中之容可知衣冠之正否 ... ...
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